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Les changements 2025 BO - Coggle Diagram

- - - - Objectifs explicites à chaque niveau
        
        =/= écriture et discrimination visuelle
        
        Dvlpt fonction de l'écrit
        
        Analyse de la for et rôle des supports écrits
    - - Articulation des couples consonantiques t/k, f/s, m/h (3ans)
        
        GS: ch/s, ch/j, ch/z, double consonnes br/cr/pl/sl...
        
        Jeux de discrimination et de production réguliers
        
        Mémorisation de modèle linguistiques et langage d'évocation
    - - Attendus organisés par niveaux
        
        Accent mis sur la segmentation orale, la norme, la révision, et le lien oral/écrit.
  - - - Contextes pédagogiques sont élargis, ritualisés et explicitement planifiés
        
        Distinction nette entre cardinal et ordinal. Application contextualisée renforcée.
        
        Explicitation de la démarche pour les problème et la capacité de représentation et de verbalisation
    - - Introduction du vocabulaire géométrique et des outils dès la maternelle.
- - - - Renforcement de la fluence
        
        Renforcement de la prosodie/ modulation de la voix/ expressivité
        
        Extension au support iconographiques dans toutes les disciplines
    - - Diversité des figures littéraires et culturelles
        
        Mise en valeur explicite de la fonction morale de certaines œuvres = Approche réflexive
        
        Accent renforcé sur l’expression de soi et l’attention portée aux autres.
    - - Notion d'efficacité gestuelle et d'endurance
        
        Ecrit = outil de pensée et d'apprentissage
        
        Révision collaborative de l'écrit
    - - écoute active et initiation à la prise de note
        
        Insistance sur l'argumentation et la reformulation
    - - Meilleure structuration des types de relations et des procédés morphologiques.
        
        Réemploi du vocabulaire
    - - Renforcement explicite des automatismes en orthographe grammaticale / vigilance orthographique
  - - - Accent sur la décomposition, la divisibilité, la maitrise des représentation visuelles
        
        Accent mis sur l'équivalence entre fractions et la manipulation concrète
        
        Correspondance entre fraction et nombre décimaux
        
        Insistance sur le contrôle systématique des résultats
    - - Conversion des unités précisée
        
        Renforcement des conversions et des résolutions de problèmes
        
        Accent mis sur l'application de formules et résolutions de problèmes
        
        Utilisation du rapporteur (CM2)
    - - Analyse des propriétés et la précision des tracés
        
        Utilisation du codage pour les déplacements
        
        Extension au tableau croisé
        
        Accent mis sur l'analyse et la production de représentations graphiques.
- - - - Exigence chiffré sur la fluence
        
        Lien explicite entre compréhension et expressivité
        
        Travail explicite sur l’implicite
        et les anaphores
        
        Forme de lecture = postures d'autonomie, de choix et lien à l'expérience
    - - Lien explicite avec le décodage
        
        Introduction des stratégies dès le CP
        
        Intégration explicite de la révision/ relecture
    - - Exigences sur la longueur et la complexité des messages à comprendre
        
        Accent mis sur la posture et
        l’adaptation à l’interlocuteur
    - - Approche structurée chaque jour et chaque semaine : corpus de mots et création d'outils
        
        Notion de fluence verbale ajoutée
        
        Intro de critères d'analyse et régularités orthographiques conditionnelles
    - - Intro de l'adverbe et des marques du discours rapporté en CE2
        
        Relation sujet - verbe plus systématique et explicite
  - - - Approche plus rigoureuse
        
        Accent sur la décomposition et la variété des représentations
        
        Intro explicite des fractions
        
        Calcul mentale quotidien exigé
        
        Verbalisation et argumentation des procédures
    - - Liens avec les instruments et les unités renforcés
        
        Conversions et estimations (CE2)
        
        Usages concret et échanges monétaires CE2
        
        Durée dans des situations problèmes
    - - Elargissement des formes et du voc (solide)
        
        Repérage structuré dans des espaces de plus en plus complexes. Codage et reproduction en CE2.
        
        Mise en page des représentations de données