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**Fundamentos de la Propuesta curricular del Plan de Estudios 2022 -…
**Fundamentos de la Propuesta curricular del Plan de Estudios 2022
La comunidad como núcleo integrador
La comunidad deja de ser solo un entorno para convertirse en el
centro del proceso educativo.
La escuela se vincula con los saberes culturales, sociales, históricos, ambientales y políticos del territorio.
Reconoce la
diversidad lingüística y cultural
de México como una riqueza que debe formar parte del currículo.
Plantea una
educación contextualizada
, que parta de los problemas, intereses y realidades del lugar donde se vive.
Trabajar
desde, con y para la comunidad
Busca el fortalecimiento de la
identidad colectiva
, la pertenencia y la formación de ciudadanía comprometida.
La escuela se convierte en un
espacio democrático
, donde se ejercen valores como el respeto, la solidaridad y la participación.
Promueve el desarrollo de proyectos escolares que tengan un
impacto real en la comunidad.
Reconoce que el territorio es un
espacio pedagógico
, no solo geográfico.
El aprendizaje como experiencia formativa
Se supera la visión del aprendizaje como acumulación de contenidos o habilidades aisladas.
El aprendizaje es
situado, vivencial y relacional
: tiene sentido cuando se relaciona con el contexto y la experiencia de vida del estudiante.
Apuesta por una
formación integral
: intelectual, corporal, emocional, estética, ética y política.
El
aprendizaje es un proceso activo
, donde el estudiante no es receptor pasivo, sino sujeto que construye, transforma e interpreta el conocimiento.
Se promueve el trabajo por
proyectos integradores
, investigaciones, juegos, observaciones del entorno, diálogo con saberes diversos y solución de problemas reales.
Se reconoce que los estudiantes
aprenden dentro y fuera de la escuela
: la familia, el barrio, la comunidad, los medios y la naturaleza también son espacios de aprendizaje.
Se desafía la lógica lineal y homogénea del aprendizaje para dar paso a
trayectorias diversas y respetuosas del ritmo de cada estudiante.
Lo afectivo, lo ético, lo social y lo estético forman parte del proceso de aprender.
Se promueve la
reflexión crítica
, la creatividad, la curiosidad y la capacidad de actuar en el entorno.
La evaluación de los aprendizajes
Se transforma el sentido de la evaluación: deja de ser un mecanismo de control y sanción para convertirse en una
herramienta pedagógica formativa.
Se
rechaza el enfoque tradicional
basado en calificaciones, comparaciones y estandarización, que reduce al estudiante a un número.
La
evaluación se integra al proceso educativo
: acompaña, orienta, reflexiona, retroalimenta y mejora.
Promueve una
evaluación continua, cualitativa, participativa y contextualizada.
Reconoce
el error como parte del proceso
de aprendizaje, no como falla.
Se valoran tanto los
saberes previos como los avances logrados
, en relación con el contexto del estudiante.
Impulsa la
autoevaluación y la coevaluación
como prácticas democráticas que fortalecen la autonomía y la responsabilidad.
Los docentes deben observar, dialogar, documentar y reflexionar junto con sus estudiantes sobre sus procesos.
La evaluación también considera
aspectos éticos, comunitarios, emocionales y culturales
, no solo cognitivos.
Se distingue
La evaluación
formativa
y
acreditativa
Se entiende como un
compromiso compartido
entre estudiantes, docentes, familias y comunidad.
Perfil de egreso
Representa el
horizonte formativo común
para todos los estudiantes que concluyen la educación básica (preescolar, primaria y secundaria).
Es resultado de la articulación de los aprendizajes esperados, valores, actitudes, capacidades y saberes que deben desarrollar los alumnos a lo largo de su trayectoria.
Se enfoca en formar
sujetos autónomos, críticos, empáticos, solidarios y comprometidos con su comunidad.
Incluye habilidades para la vida: pensamiento crítico, resolución de problemas, trabajo colaborativo, comunicación, cuidado de la salud y del ambiente.
El perfil refleja la influencia de los
campos formativos, los ejes articuladores y los principios filosóficos
de la Nueva Escuela Mexicana.
Los egresados deben ser capaces de comprender su realidad, cuestionarla y contribuir a transformarla de manera ética y responsable.
Promueve el desarrollo de competencias que
trasciendan el aula
, como la participación ciudadana, la conciencia histórica, el respeto a la diversidad y el sentido de justicia.
Se basa en la idea de una
educación integral, comunitaria, incluyente, justa y transformadora.