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COGNITIVISMO, CRITICHE AL COGNITIVISMO, EVOLUZIONE e SVILUPPI - Coggle…
COGNITIVISMO
idea prevalente: percorso stadiale.
processi aggiuntivi: processi circolari basati su scopo e congruenza del soggetto.
autore chiave (inizi): Neisser con l'opera "Cognitive Psychology".
metodo di indagine
resoconto verbale ⭢ chiedere al soggetto di descrivere le strategie usate per risolvere un quesito. permette di "entrare nella mente" del soggetto, indagando performance oggettiva e processi metacognitivi (ciò che il soggetto pensa dei propri processi psichici).
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elementi indagati
emozioni ⭢ determinate dalla valutazione cognitiva che il soggetto fa,
oltre all'attivazione fisiologica.
costruite in base a informazioni
su stato fisiologico o situazione ambientale.
personalità⭢ organizzazione integrata basata su schemi o costrutti attraverso cui l'individuo conosce, interpreta e modifica se stesso in relazione all'ambiente.
valorizzazione degli schemi che modificano l'uomo o la sua relazione con l'ambiente.
psicoterapia ⭢ il comportamento è guidato da schemi cognitivi che possono essere errati.
la terapia mira alla riorganizzazione di schemi cognitivi errati.
problemi con l'ambiente visti come determinati da ristrutturazione attiva di tali schemi.
conoscenza⭢ riferimento al concetto di schema come struttura fondamentale delle rappresentazioni basate sui processi di astrazione di classi di eventi.
si parla di schema, script o copione.
il contributo di Piaget
➮ambito: genesi della conoscenza.
➮disciplina: epistemiologia genetica (formazione/significato della conoscenza, passaggio da livello inferiore a superiore). ➮metodo: metodo clinico,
utilizzo di osservazione e test.
l'osservazione si lega alla sperimentazione.
lo psicologo guida/orienta il comportamento del bambino in base a ipotesi (intervista strutturata).
il ricercatore interviene attivamente, modificando le domande.
concetti chiave
➮assimilazione: incorporare strutture dell'ambiente esterno.
➮accomodamento: accomodare le nuove informazioni apprese con quelle già presenti.
stadi di sviluppo
➮contesto: collaborazione con Binet.
Lavoro all'Istituto Jean Jack Rousseau a Ginevra. Fondazione della Scuola di Ginevra (1956) con impostazione interdisciplinare.
➮ critiche a Piaget: studio del bambino svizzero generalizzato da tutti.
importanza ridimensionata con la riscoperta di Vygotskij.
➮scopo di Piaget: non solo lo sviluppo del bambino, ma affrontare il problema dello sviluppo della conoscenza umana. il pensiero è il prodotto evolutivo ripercorribile nella e nello sviluppo del bambino.
CRITICHE AL COGNITIVISMO
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organizzazione delle conoscenze ⭢ conoscenza organizzata in reti seantiche.
funzionamento basato sulla propagazione dell'attivazione ⭢ l'attivazione di un nodo si diffonde ai nodi congelati, diminuendo la distanza.
EVOLUZIONE e SVILUPPI
necessità di studiare i processi cognitivi in contesti ecologicamente validi (naturali e reali) con rivalutazione di valori affettivi, individuali e culturali
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