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5/14, 組員 (1111131038蔡孟勳, 1111131034林承逸, 1111131037劉晏銓, 1111131047劉茂寅) -…

- - - - 學習歷程紀錄（進度、修正、反思）
        
        成果評估
        
        成品內容與創新性
        
        報告表達能力與簡報設計
        
        問題解決與整合分析力
      - 小組合作表現（互動、責任分擔）
      - 出席與分工參與（教師觀察、同儕互評）
  - - - 初期階段（構思與規劃）：評估學生在專題初期的構思能力，包括問題定義、目標設定、研究計劃等。
        
        中期階段（實施與進展）：評估學生在專題進行中的實施能力，如資料收集、分析方法、進度管理等。
        
        後期階段（總結與報告）：評估學生在專題完成後的總結能力，包括成果展示、報告撰寫、反思與建議等。
    - - 具體化指標：將每個評量項目具體化，如「研究問題的明確性」、「資料分析的深度」、「報告結構的清晰度」等，讓學生明確知道評分的依據。
        
        層級化標準：為每個指標設計不同的層級標準，如「優秀」、「良好」、「待改進」等，幫助學生了解不同表現的區別。
- - - - 在評別人作品時，學會辨識優缺點、分析結構與內容
      - 反思：「為什麼這樣寫好／不好？」進一步套用到自己的作品上
    - - 培養溝通能力與同理心
      - 培養溝通能力與同理心
    - - 在反覆修改中學會自我檢查、調整策略
      - 在反覆修改中學會自我檢查、調整策略
    - - 在創作或任務中，能主動對照標準，自我監控進度與品質
      - 在創作或任務中，能主動對照標準，自我監控進度與品質