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大規模開放線上課程與專題導向學習 - Coggle Diagram
大規模開放線上課程與專題導向學習
專題導向學習中的同儕互評應用
如何設計適合多階段專題的評分量規
可以用單點式評分量規，讓同儕清楚了解可以再改進的地方，可以讓專題設計一步一步變得更好
在一個階段完成之後，讓學生發表專題的規劃跟展示目前的成果，讓同儕給予可以再更好或是其他方向的建議
如何平衡過程評估與成果評估的權重
可以使用分析式評分量規，期評估方式可提供詳細具體的反饋使最終評估結果更加全面。
同儕互評如何改善小組合作與專題品質
學生了解不同面向(除教師以外)的表現水平，使其持續改進與發展。
介紹:學生藉由主動參與真實世界相關、對個人有意義的專題，在過程中獲取相關的知識與技能
組員
1111151090 黃柔芊
1111131025 紀雅文
1111131031 蕭欣洧
1111131030楊育臻
大規模開放線上課程的同儕評估
介紹:透過教學設計，以適量的知識點將課程模組化，讓學習者能夠有效率的學習。除此之外，在每週（或單元）的課程設計安排閱讀作業、評量、互評作業等學習活動
以國文報告為例
學生如何從評估過程中學習
根據別人的建議了解自身的不足
評分別人的同時反思自己有沒有做到
了解評分的標準
如何處理評分差異大的情況
了解評分人評分原因
檢查是否含有私人恩怨
了解是否大家打高分/低分的點是否一致
將過高或過低的加/扣分項重新調整
讓分數更接近平均
如何運用評分量規確保評估公平性
制定一套明確評分邏輯
宣導不可包含過多私人恩怨
作者僅導師可見
加入評分原因