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同儕評估應用, 組員 - Coggle Diagram
同儕評估應用
專題導向學習中的同儕互評應用
同儕互評如何改善小組合作與專題品質
增加回饋與自我調整機會
組員可透過評分與書面回饋,了解自己在團隊中的角色表現與不足之處。
提升成果品質
當同儕對中期成果提出建議與建設性批評,有助於作品的持續改進與調整。
改善合作與溝通品質
當評分項目包含「溝通技巧」、「意見尊重」、「主動協助」等,能促使學生有意識地提升人際互動。
提升責任感與參與度
每位組員知道會被評分,因此更積極參與、不輕易怠工(減少「搭便車」現象)。
如何平衡過程評估與成果評估的權重
成果評估40%
專題報告、實作成品、創新性、技術深度、解決方案等
表達與報告10%
成果發表、簡報設計、口語表達、答辯互動等
過程評估50%
問題定義、規劃能力、資料蒐集、合作態度、時間管理、反思能力等
如何設計適合多階段專題的評分量規
依專題進程
設計階段性評量(如:主題確立、資料蒐集、原型設計、實作驗證、成果發表)
分層設計量規(Rubric)
每項指標可設計 4~5 個等級(如:優、良、可接受、需加強),並給予具體描述,讓學生易於理解評分標準。
結合認知、技能與態度的指標
例如:研究方法、創新性、團隊溝通、資料分析、技術應用、表達與反思能力。
大規模開放線上課程的同儕評估(MOOCs)
如何處理評分差異大的情況
多人評分平均
系統自動偵測異常值
教師介入複查
學生如何從評估過程中學習
透過評他人反思自我
理解評分標準
觀摩他人作品獲得靈感
如何運用評分量規確保評估公平性
明確標準
統一評分依據
降低主觀性
組員
44,劉宥成
42,曹宇鎮
3,林宥靜
45,劉興國,躺贏狗