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L'étude des figures féminines de la Révolution française dans les…
L'étude des figures féminines de la Révolution française dans les programmes du secondaire
Définition des termes du sujet
Figures féminines
: Femmes ayant joué un rôle actif ou symbolique pendant la Révolution
Étudier
: Analyse critique, contextualisation, décontraction des stéréotypes
Révolution française
: Moment fondateur de la modernité politique et sociale
Évolution de la place des femmes dans les programmes scolaires
Enjeux
Enjeux historiques
: Montrer le processus di'nvisibilisation, rétablir un récit plus fidèle de l'évènement, diversité des engagements
Enjeux didactiques et pédagogiques
: Proposer un enseignement plus inclusif et représentatif, interroger les programmes scolaires, rôle de l'enseignant comme passeur de mémoire
Enjeux civiques et sociaux
: Réflexion sur les mécanismes d'exclusion dans l''histoire, contribuer à l'éducation à l'égalité, donner aux élèves des outils pour comprendre le passé avec un regard critique
Expérimentations possibles
Classe de 4e
: Étude de cas sur Olympe de Gouges, les femmes des marchés, caricatures politiques,...
En EMC
: Travail sur les figures oubliées et la mémoire historique avec un débat argumenté : "Les femmes ont-elles été les grandes oubliées de la Révolution ?"
Première Générale ou Technologique
: Dossier sur une figure de la Révolution (biographie, extrait de texte, présentation visuelle) centré autour d'une question, "
Quel rôle cette femme a-t-elle joué pendant la Révolution ?
"
Références théoriques
Guillaume Mazeau et Clyde Plumauzille : Tension entre citoyenneté et genre
Joan W.Scott : Le genre comme catégorie utile d'analyse historique
Michelle Perrot : Le silence des femmes dans les récits traditionnels
Christine Bard : Construction des féminismes sur la longue durée
Évolution de la place des femmes dans l'historiographie
Problématique
Comment amener les élèves à découvrir la place souvent oubliée des femmes dans la Révolution française, tout en les invitant à réfléchir aux raisons de cette absence dans le récit historique, aux rapports de pouvoir qu’elle révèle, et à ce que cela dit de notre manière de transmettre l’histoire aujourd’hui?
Place dans les programmes
Première Technologique : L'Europe boulversé par la Révolution française
Première Générale : L'Europe face aux révolutions
4e : Thème 1 : Le XVIIIe siècle, expansions, Lumières et révolutions