Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Розвиток творчої активності учнів у процесі вивчення інтегрованого курсу…
Розвиток творчої активності учнів у процесі вивчення інтегрованого курсу «Я досліджую світ»
Практична (експериментальна) частина
Вибір школи/класу для дослідження
Діагностика творчої активності (методики: "незакінчені речення", малюнкові тести, творче завдання)
Організація експерименту (вступна та контрольна група, період проведення)
Застосовані методики на практиці (описи уроків, приклади завдань)
Аналіз результатів (до і після експерименту)
Висновки і перспективи
Доказ ефективності інтегрованого підходу
Пропозиції для вчителів НУШ
Основні висновки за результатами теорії та практики
Перспективи подальших досліджень
Методи і форми розвитку творчості
Ігрові технології (рольові ігри, казка, STEM/STEAM)
Використання проблемних питань
Проєктна діяльність (довготривалі й короткочасні проєкти)
Інформаційно-комунікаційні технології (Padlet, Canva, LearningApps тощо)
Інтерактивні методи (мозковий штурм, «кубування», асоціативні поля)
Мета та завдання дослідження
Актуальність теми (НУШ, інтеграція, розвиток ключових компетентностей)
Основні завдання (наприклад: проаналізувати поняття творчості, описати засоби розвитку)
Об’єкт і предмет дослідження
Формулювання мети (розвиток творчої активності)
Гіпотеза
Творча активність учнів як педагогічне явище
Види творчої діяльності у молодшому шкільному віці (ігрова, пізнавальна, художня)
Творча активність особистості – інтегративна якість індивіда, представлена широким комплексом інтелектуальних, емоційних, характерологічних властивостей.
Роль педагога у формуванні творчої активності
Компоненти творчої активності (мотиваційний, когнітивний, емоційний)
Психолого-педагогічні особливості учнів 1–4 класів
Особливості інтегрованого курсу «Я досліджую світ»
Компетентнісний підхід
Мета та структура курсу
Приклади тем з творчим потенціалом (наприклад: «Людина і природа», «Світ професій»)
Міжпредметність і інтеграція (поєднання природознавства, громадянської освіти, технологій)
Формування дослідницьких умінь