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Teoría de Instituciones Educativas Contemporáneas en Educación
UNIDAD 1: INSTITUCIONES EDUCATIVAS – GÉNESIS Y EVOLUCIÓN
1.1 EDUCACIÓN COMO HECHO SOCIAL E HISTÓRICO
BASADO EN:
Práctica social ancestral, ligada a la cultura y la supervivencia.
Educación informal en sociedades primitivas: imitación y práctica.
Antiguas civilizaciones: educación estratificada y legitimadora del poder.
Edad Media: saber controlado por la Iglesia; nacen las universidades.
Renacimiento e Ilustración: educación como derecho y emancipación.
Educación refleja relaciones de poder, tensiones ideológicas y cambios sociales.
Proceso histórico: transición de educación elitista a masiva y obligatoria.
1.3 FUNCIONES SOCIALES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Internalización de normas y valores
orden social,
Función selectiva
meritocracia aparente
Socialización primaria y secundaria:
refuerza el aprendizaje iniciado en la familia
Actor clave en políticas públicas
herramienta para desarrollo o control.
Rol de contención
espacio protector ante problemáticas sociales (violencia, pobreza
Espacio de encuentro intercultural
posibilidad de diálogo o de conflicto
Movilidad social
la escuela puede ser una vía, pero no garantiza equidad.
Institución de legitimación
certifica saberes, habilidades y posiciones sociales.
Reproducción de desigualdades
capital cultural desigual según clases sociales
1.4 MODELOS TRADICIONALES DE ESCOLARIZACIÓN
formas Históricas
Papel del docente: transmisor de saber, figura de autoridad.
Foco en la obediencia y el rendimiento: escasa atención al pensamiento crítico.
Resistencia al cambio: por tradición, burocracia y falta de formación docente.
Necesidad de nuevos modelos: centrados en el estudiante, contexto y participación.
Currículum rígido y universalista: ignora diversidad cultural y territorial.
Disciplina y control: vigilancia, castigos, sistemas de premios.
Evaluación estandarizada: mide resultados, no procesos ni contextos
1.2 NACIMIENTO DE LA ESCUELA MODERNA
Surge con
modernidad, Estado-nación y capitalismo industrial
Función:
formar ciudadanos y trabajadores disciplinados.
Escuela
herramienta de homogeneización cultural
Espacio y tiempo escolar estructurados, separados del entorno social.
La escuela moderna: institución histórica, ideológica y transformable.
1.5 RUPTURAS Y CONTINUIDADES
Marcado por
Continuidades estructurales: arquitectura escolar, currículo formal, rol docente.
Rupturas pedagógicas: pedagogías críticas, activas, inclusivas (Freire, Montessori, etc.).
Avances en equidad: inclusión de género, diversidad, pueblos originarios.
Tecnologías digitales: cambian formas de enseñar y aprender, aunque con brechas.
Proyectos innovadores: escuelas comunitarias, democráticas, sin grados.
Demandas sociales actuales: justicia educativa, interculturalidad, pensamiento crít