Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
สรุปรวม 6.1-6.3 - Coggle Diagram
สรุปรวม 6.1-6.3
ความหมายของคุณภาพการศึกษา
มุ่งพัฒนาผู้เรียนตามเป้าหมาย
สะท้อนศักยภาพของผู้เรียนได้จริง
ต้องเกิดจากกระบวนการที่มีคุณภาพทุกขั้นตอน
ความจำเป็นของการประกันคุณภาพ
เป็นเครื่องมือพัฒนาคุณภาพอย่างเป็นระบบ
ช่วยให้โรงเรียนและครูพัฒนาอย่างมีทิศทาง
ทำให้การศึกษามีมาตรฐานร่วม
วงจร PDCA คือหัวใจของการพัฒนา
วางแผน → ลงมือ → ตรวจสอบ → ปรับปรุง
ใช้ได้ทั้งระดับโรงเรียนและห้องเรียน
ทำให้คุณภาพพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
ผู้เรียนคือศูนย์กลางของระบบคุณภาพ
ทุกกระบวนการต้องมุ่งพัฒนาผู้เรียน
ผู้เรียนต้องได้เรียนรู้ เติบโต และมีเป้าหมาย
ต้องมีบทบาทในระบบคุณภาพด้วย
การออกแบบแผนพัฒนาคุณภาพ
วิเคราะห์ด้วย SWOT
ตั้งเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ที่วัดผลได้
เชื่อมแผน 3–5 ปี กับแผนรายปีอย่างเป็นระบบ
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นคุณภาพ
ใช้ Active Learning
เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ลงมือจริง
ครูต้องออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้องกับเป้าหมาย
บทบาทของครูในระบบคุณภาพ
ผู้ออกแบบและขับเคลื่อนการเรียนรู้
ร่วมสะท้อนผลและพัฒนาวิชาชีพ
ครูต้องใช้ข้อมูลประเมินมาปรับการสอน
การประเมินผลเพื่อพัฒนา
ประเมินเพื่อรู้ → ไม่ใช่เพื่อจับผิด
เชื่อมโยงผลกับการวางแผนรอบต่อไป
ต้องมีหลักฐานเชิงประจักษ์และโปร่งใส
รายงาน SAR คือภาพรวมของคุณภาพ
สะท้อนผลการดำเนินงานจริง
ใช้พัฒนา ไม่ใช่แค่จัดทำตามหน้าที่
เป็นเครื่องมือสื่อสารคุณภาพของโรงเรียน
การใช้ข้อมูลเพื่อพัฒนา
ข้อมูล = เครื่องมือชี้เป้าพัฒนา
ต้องใช้ข้อมูลจากห้องเรียนจริง
วิเคราะห์จุดแข็ง–จุดอ่อนของผู้เรียน–ครู
ความเสมอภาคในการเรียนรู้
ต้องออกแบบการเรียนรู้ให้เข้าถึงทุกคน
เคารพความหลากหลายของผู้เรียน
ลดช่องว่างทางโอกาสทางการศึกษา
ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
ค้นหาและช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเหมาะสม
ครู–ชุมชน–ผู้ปกครองทำงานร่วมกัน
เพื่อให้ “ไม่มีใครถูกทิ้งไว้ข้างหลัง”
ความร่วมมือของทุกฝ่าย
คุณภาพเกิดจากการมีส่วนร่วมของทั้งโรงเรียน
ผู้บริหาร–ครู–นักเรียน–ชุมชน ต้องทำงานร่วมกัน
ไม่มีระบบคุณภาพใดสำเร็จโดยลำพัง
เป้าหมายสูงสุด: การพัฒนาอย่างยั่งยืน
คุณภาพที่แท้จริงต้องพัฒนาได้ต่อเนื่อง
มองไกลเกินปีการศึกษาเดียว
สร้างระบบที่ปรับตัวได้ตามยุคและผู้เรียน