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Conceptos sobre hipotesis de escritura en los niños - Coggle Diagram
Conceptos sobre hipotesis de escritura en los niños
Nivel 1
Los niños buscan criterios para distinguir entre los modos básicos de representación grafica: DIBUJO Y ESCRITURA
En el dibujo los niños suelen retomar características de un referente como el tamaño ,color, forma, posición.
En la escritura se utilizan grafías convencionales y no convencionales con la finalidad de expresar ideas ,pensamientos o comunicar.
Los niños reconocen dos características básicas
Arbietraridad
Las letras no reproducen la forma del objeto representado esto quiere decir que la palabra no tiene una relación lógica con lo que representan ya que solo son símbolos que usamos para referirnos a algo
Linealidad
Las palabras están organizadas de manera lineal a diferencia del dibujo para que la oración tenga lógica se sigue un orden especifico
Direccionalidad
Se escribe de izquierda a derecha
Nivel 2
Exigencias
Cuantitativas
Cuantas letras tiene la palabra,se refiere a cantidad
Mayor o menor cantidad de grafías, él niño puede escribir sin control sobre la cantidad de grafías, posiblemente puede hacer control de cantidad de grafías
La cantidad mínima de grafías ,cuando no hay mas que una letra, los niños dicen que no se puede leer nada
Ejerce control en la cantidad de las grafías dependiendo de la extensión de lo que escribe o en caso contrario,no establece control sobre la cantidad de grafias utilizadas
Cantidad
Cualitativas
Variación que debe haber entre las letras, diferenciación entre grafías, grafías similares, similetras o letras, trazo continuo, trazo discontinuo
Posiblemente el niño puede hacerlo sin diferenciación entre grafías
Criterio de variedad interna: Ninguna letra puede ser repetida
Cuando las grafías son similares no hay diferenciación o en caso contrario existe diferenciación entre las grafías que ya son similetras o letras
Cualidad
Nivel 3
Asociación de el sonido con los aspectos gráficos de la escritura clasificado en tres modos evolutivos
Hipótesis silábica
Una letra para representar una silaba
La grafía puede que no tenga similitud con alguna letra
No importa que la letra forme parte de la escritura convencional de la silaba
El control esta centrado en el aspecto CUANTITATIVO
La letra que se usa para representar cada silaba esta vinculada con el sonido de la palabra
El niño puede utilizar Una grafía para cada silaba
Es posible que el niño escriba grafías que no guardan relación con el valor sonoro convencional o en caso contrario que las letras que utiliza corresponde al sonido
Hipótesis Silábica -Alfabética
Una letra para cada silaba y una letra para cada sonido
Las escrituras incluyen silabas representadas con una letra y otras con mas de una letra
Hipótesis Alfabética
Cada letra representa un sonido
La escritura del niño es semejante a la escritura convencional o se acerca mas a lo convencional
Aun no utiliza reglas ortográficas
