Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Napkin AI - Coggle Diagram
Napkin AI
五項分支
數位學習情境
數位敘事(DST)
圖文並茂的數位作品
創意寫作
EGP寫作
文學創作與賞析
預期成效
設計思維
社會實踐
創意思維
抽象思考
主要功能
長篇大論轉為圖表
圖表自定義樣式、顏色、字體等
文字生成定義與情境，每段都有對應圖表
數位學習理論
Vygotsky的文化歷史活動理論
專題導向學習
工具簡述
圖像化思緒
活動重點
我想設計重新詮釋歷史人物生平的數位敘事活動
需要一個收集並總結相關文獻的工具
我想用Bloom's taxonomy
一、使用經驗
困難/限制
A: 邏輯關係若不明確就容易亂成一團，需多加整理
B: AI生成的故事分支偶爾過於抽象，需自行調整或刪減
C: 有時候AI生成的連結不夠符合邏輯，需要自己手動調整
吸引人之處
A: 思緒立體化呈現，看見故事間脈絡
B: 可以視覺化每個想法節點，像在搭建一座「故事的地圖」
C: 可以自動從關鍵字延伸出想法，幫助發想時不會卡住
用途
B: 主要用於構思短篇小說，從主題、角色到情節轉折，逐步延伸構思
C: 主要用來整理想法、生成思維圖、發展論文大綱
A: 撰寫個人小說計畫的世界觀、角色設定、時間軸統整
有幫助的情境
A: 大型世界觀小說設計時，非常適合用來控管多線敘事
B: 創作遇到瓶頸或靈感枯竭時，能快速激發新路線
C: 寫報告前的資料蒐集、概念統整、計畫書撰寫
二、教育與學習觀點
好處
B: 幫助學生練習情節規劃與故事邏輯，降低創作門檻
C: 幫助學生訓練邏輯與組織能力，也能鼓勵創意思考
A:幫助學生理解架構與細節之間的關係
風險
B: 容易產生「依賴模板」的心理，忽略原創力訓練
C: 學生可能過度依賴AI整理，而忽略了自己思考的過程
A: 如果缺乏反思，有可能讓故事變得過度機械化
是否適合學校使用
B: 非常適合文學寫作、劇本設計、創意思考類課程
C: 適合，尤其對於需要整理複雜概念的課程（如社會科或專題製作）特別有幫助
A: 適合個人創作類課程或跨領域專題
三、創新想法
學習活動情境
B: 在寫作課上以Napkin分組設計互動小說，每組延伸不同支線情節，最後合併成一本電子故事書
C: 在專題課程中，讓學生用Napkin AI設計他們的研究架構，並逐步補充內容
A: 讓學生用Napkin寫自己的自傳小說，並在小組間互評每人的故事結構
希望功能改善
B: 加入AI自動生成角色個性與背景的模組
C: 希望可以加入「分組共編」功能，讓多人一起在同一個思維圖上協作
A: 希望加入節點標籤分類功能，能更好地管理人物、時間、事件三類資訊
四、受訪者資訊
年齡層
受訪者A、B、C皆為大學生
使用時間
A: 三週
B: 兩個月
C: 一個月