Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Anna Maria Thu Hà, SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ TỪNG ĐỘ TUỔI, MỘT SỐ LÝ THUYẾT VỀ…

- - - - Phản xạ tự vệ
      - Phản xạ lai giống
  - - - 2 tháng
        
        giao tiếp bằng mắt hướng về mẹ
      - Cuối 2 tháng
        
        phức cảm hớn hở: phun mưa, mỉm cười...
        
        Nhu cầu giao tiếp xã hội
      - 4 tuần tuổi
        
        ưa thích giọng nói của mẹ
      - 3 - 6 tháng
        
        vui thích trong quá trình tương tác qua nụ cười xã hội -> phân biệt lạ quen
      - Ngay sau khi sinh
        
        Tìm kiếm sự gần gũi với mẹ/ người chăm sóc
        
        Dù non nớt nhưng đã cảm nhận được biểu cảm của mẹ và phản ứng lại bằng các cử động
        
        Trẻ thiếu yêu thương, cô đơn, sợ hãi -> Lớn sẽ mặc cảm, tự kỉ, tăng động kém chú ý...
      - 6 - 7 tháng
        
        tìm cách bám gần mẹ khi mẹ bỏ đi
        
        Trẻ mồ côi sẽ xuất hiện hội chứng vắng mẹ, chậm nói, chậm phát triển về tâm lý, vân động ...
      - Sau 6 tháng
        
        trẻ tiến bộ về nhiều mặt, nhất là vận động làm cho mối quan hệ mẹ con phong phú thêm.
      - 12 - 24 tháng
        
        Biết bò và biết đi
      - 2 - 3 tuổi
        
        hình thành mối quan hệ với 1 số người khác như bố, người thân.
        
        Trẻ tách biệt mẹ, làm chủ bản thân, chập chững trên con đường tự khẳng định mình
        
        Nếu sư tiếp tục quyến luyến, thương con, làm thay cho con -> không thể phát triển tâm lý, lớn sẽ dựa dẫm, không dám đương đầu, tự quyết định.
    - - Không an toàn/tránh né
      - Không an toàn/chống cự
      - An toàn
    - - An toàn
        
        Ấm áp và quan tâm.
        
        Quản lý cảm xúc tốt.
        
        Tin tưởng - Khoan dung - Thoải mái.
        
        Có trách nhiệm
        
        Trung thực và cởi mở
      - Lo âu
        
        Cảm giác không an toàn.
        
        Sợ bị bỏ rơi.
        
        Bám dính quá mức.
        
        Cảm xúc không ổn định.
        
        Rất nhạy cảm.
        
        1 more item...
      - Né tránh
        
        Sợ gần gũi.
        
        Giữ khoảng cách và rút lui.
        
        Tránh né xung đột.
        
        Tự lập quá mức.
        
        Tình cảm xa cách.
        
        1 more item...
      - Mâu thuẫn
        
        Không thể tự điều chỉnh.
        
        Khó tin tưởng và thân mật.
        
        Xu hướng chia rẽ.
        
        Thiếu sự đồng cảm.
        
        Muốn gần gũi nhưng cảm thấy sợ hãi.
- - - - Tư duy
      - Tưởng tượng
      - Tri giác
- - - - Có chế độ dinh dưỡng, ăn uống đầy đủ các chất các vitamin
    - - 20 - 30t là tốt. > 40t có nhiều rủi ro
  - - - Giữ lạc quan vui vẻ, yoga, đi bộ, giảm căng thẳng, mệt mỏi
      - Bổ sung tinh bột, đạm béo, chất xơ, uống nhiều nước, vitamion A
- - - - Do xã hội: danh vọng, mong muốn gia đình, xã hội, ...
      - Do hoàn cảnh học tập: nội dung, phương pháp dạy học, nhân cách giáo viên, các thiết bị dạy học, ...
      - Do chính chủ thể: hứng thú, niềm tin, lí tưởng, tâm thế, mục đích, ...
    - - Nhận thức
      - Nghề nghiệp
      - Xã hội
      - Tự khẳng định
      - Cá nhân
- - - - Trưởng thành về mặt trí thức và cảm xúc, hiểu biết và tương giao hài hoà trong cộng đoàn và đs thiêng liêng
      - Thắng vượt được những thái độ, nhận thức và hành vi thiếu trưởng thành
      - Có được sự khôn ngoan, thông cảm bao dung và tình yêu trưởng thành
      - Đã gặt hái thành công, mãn nguyện, hài lòng hoặc đã trải qua một khủng hoảng nào đó
- - - - Lẩm cẩm, khó tính, già nua
    - - Ngồi 1 chỗ, thụ động, ăn xin
- - - - Những hoạt động ý thức, tìm kiếm cách suy nghĩ, ứng xử thích hợp và an toàn -> đòi hỏi của cái ấy và cái siêu tôi
    - - Ý thức và những nguyên tắc đạo đức
    - - Bản năng vô thức: ăn uống, tình dục, tự vệ, ...
  - - - Lo âu thực tế
      - Lo âu đạo đức
      - Lo âu nhiễu tâm
  - - - Gây hấn thụ động
  - - - Vùng khoai cảm là cơ quan sinh dục
      - Khám phá thân thể mình và tò mò giới tính khi thấy sự khác biệt ở những bạn khác.
      - Sờ mó, nghịch bộ phận sinh dục
      - Thích ba/mẹ khác giới tính: con gái với bố, con trai với mẹ
    - - Quên tạm thời các xung năng tính dục
      - Tập trung vào sinh hoạt trường học
      - Thu lượm giá trị văn hoá giao tiếp với bạn bè, thầy cô, hàng xóm, ...
    - - Kiểm soát được và thích thú với kiềm chế bài tiết
      - Cha mẹ khắc khe bắt đi đúng giờ -> Sợ hãi, táo bón, đi đại tiện vào giờ không phù hợp.
    - - Tái xuất hiện các xung năng tính dục
        
        Mở ra với các hoạt động: vui chơi, bắt chước, quan hệ gần gũi, tính dục chín muồi, ham muốn tình dục với người khác giới.
      - Hành vi thiếu trưởng thành: thủ dâm, đồng tính và những hành vi khác với giao hợp tự nhiên.
    - - Vùng miệng gây nhiều khoái cảm tính dục
      - Khoái lạc khi bú mẹ, ngậm đồ chơi, ti giả, mút tay, ...
      - Hụt hẫng và sợ hãi khi không được thoả mãn
    - - Gđ môi miệng
        
        Trẻ không được bú đầy đủ, khát sữa, cai sữa sớm -> ăn vặt, nói nhiều, huýt sáo, ...
        
        Khi mọc răng, trẻ ngứa lợi, nếu không được đáp ứng -> cắn móng tay, cắn hạt dưa, nói thiếu trách nhiệm, ...
      - Gđ hậu môn
        
        Nếu ba mẹ quá gay gắt khi bé làm sai khi đi vệ sinh -> lớn lên bé thành người lộn xộn, luộm thuộm, cẩu thả, ...
        
        Ba mẹ ép trẻ thôi tã và gấy áp lực -> tằng tiện, dè sẻn, quá sạch sẽ, cầu toàn, ...
- - - - Hành vi tạo ra sự thoả mãn thì con vật sẽ có xu hướng lặp lại
  - - - Môi trường xung quanh tác động tới hành vi, nếp sống, thói quen.
- - - - Sự giáo dục nào của cha mẹ, thầy cô và bất kì phương pháp sư phạm nào trong quá trình học tập cũng mạng lại sự phát triển nhận thức
      - Trình độ có hai loại
        
        Trình độ phát triển hiện tại: giải quyết vấn đề trong khả năng hiện tại.
        
        Trình độ phát triển tiềm năng: cần đến sự giúp đỡ cao hơn để hoàn thành nhiệm vụ.