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Educación Física, Practicas corporales y matrices Liliana Mosquera -…
Educación Física
Perspectiva Docente
TRAYECTORIA EPISTEMOLÓGICA
MOTRICIDAD
CORPOREIDAD
PPD I
Características de la actividad docente (DIker y Terigi)
Autobiografía escolar
Tradiciones
PPD II
PRAXIOLOGÍA MOTRIZ
ÁMBITOS DE LA ED. FÍSICA
RECREACIÓN
DEPORTE
SALUD
MODELO DIDÁCTICO (Gimeno Sacristán)
OBJETIVOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
Título
Datos de identificación
Propósitos
Objetivos
Intencionalidad pedagógica
Aprendizajes contenidos de la Ed física
Orientaciones/estrategias metodológicas
Clases y tareas
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Estilos de enseñanza (Muska Mosston)
Estrategias de enseñanza (Navarro Adelantado)
Tipos de tareas (Blázquez Sánchez)
DISEÑO CURRICULAR
1 NAP
2 DCP
PEI
AÚLICO
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL (Lopez Yañez)
Niveles : +1 - 0 - -1
CONTENIDOS
CONTENIDOS BASES DE LA ED. FÍSICA (Castañer y Camerino)
. Capacidades perceptivo-motrices
Capacidades físico-motrices
Capacidades socio-motrices
HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS Y ESPECÍFICAS
CRITERIOS DE SELECCIÓN (Macrisca)
Psicocéntricos
Sociocéntricos
Logocéntricos
Ludomtrices
Deportivas
Gimnásticas
Expresivas
En ambientes naturales
VARIABLES DE ORGANIZACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (Navarro Adelantado)
Técnicas de enseñanza
Estrategias de enseñanza
ESTILOS DE ENSEÑANZA (Muska Mosston)
COMPETENCIAS (Blazquez Sánchez)
Competencia n° 1: Diseñar, concebir y preparar la clase
Competencia n° 6: Organización de la clase
RELACIONES DE COMUNICACIÓN
FEEDBAK FORMATIVO (Anijovich)
COMPETENCIAS (Blázquez Sánchez)
Competencia n° 5: Crear un clima de aprendizaje para la convivencia y tolerancia
Competencia n° 8: Comunicación
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
Madurez pedagógica
Umbral pedagógico
Comunicabilidad
MEDIOS DE ENSEÑANZA
COMPETENCIAS (Blázquez Sánchez)
Competencia n° 7: Emplear y utilizar acordemente medios y recursos didácticos
EVALUACIÓN
FASES DE LA EV. CONTINUA
Diagnóstico
Formativa
Sumativa
FUNCIONES DE LA EV.
Pedagógica
Administrativa
TIPOS DE EV
Normativa
Criterial
REFLEXIÓN
Conocimiento de la acción
Reflexión en y durante la acción
Reflexión de la acción
PROCEDIMIENTOS
Evaluación objetiva
Evaluación subjetiva
Técnica cualitativa
Técnica cuantitativa
INSTRUMENTOS
Observación directa
Registro anecdótico
Observación indirecta
Lista de control
Escala cualitativa
Escala numérica
Escala gráfica
Escala descriptiva
DIDÁCTICA
Enfoques curriculares
Enfoque técnico
Enfoque práctico hermenéutico
Enfoque critico
PEDAGOGÍA
Curriculum
PPD III
Perspectiva Estudiante
CARACTERIZACIÓN DEL SUJETO (Sandra Carli)
Paradigma psicogenético (Piaget)
Fases del desarrollo motor (Gallahue)
Estadíos del desarrollo motor (Piaget)
Fases del aprendizaje motor (Ruiz Perez)
Practicas corporales y matrices Liliana Mosquera