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4 : approche empiriste : importance environnement et de l'éducation…
4 : approche empiriste : importance environnement et de l'éducation dans développement de l'enfant
John Locke (1632-1704)
père empiriste : essai sur entendement humain
idée origine sur éducation enfant
théorie sur enfant et dévelopement
importance milieu de vie façonne enfant : oeuvre nature s'arrête à la naissance
esprit du bébé vide et expérience construit connaissance
1920-1960 : béhaviorisme (empiriste) opposé psychanalytique
John Watson (1878-1958)
père béhaviorisme et s'inspire de Pavlov et conditionnement classique
enfant est passif et modelé en contrôlant stimuli-réponse
éduquer comme on veut et faire enfant ce qu'on veut
environnement détermine développement
apprendre peur par conditionnement classique
le cas albert : conditionnement et donc généralise sa peur
Burrhus F. Skinner (1904-1990)
conditionnement opérant : caractère actif conditionnement
environnement contrôle comportement et organisme répond stimulation
apprentissage : modification changement à cause stimulation environnement
enfant opèrent sur environnement, apprend pas renforcement
année 60 : invente enseignement programmé
implication pédagogique
critique forte (pensée plus nécessaire) mais argument scientifique
une classe : environnement positif apprentissage, prof s'adapte
punition à banir
année 60 : enfant progresse étape par étape
rôle négatif peur sur mémoire
béhaviorisme développe psycho du laboratoire mais pas tout le temps stimulus-réponse