Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Utilisation du modèle ESDM - Coggle Diagram
Utilisation du modèle ESDM
Procédures de l'ESDM
Formulation des objectifs d'apprentissage
Analyse des tâches et étapes denseignement
Le carnet de traitement
Question d'éthique
Utilisation du modèle généraliste pour délivrer l'intervention
Il y a un seul plan de traitement dans l'ESDM qui couvre les buts de toutes les disciplines.
Le plan de traitement de l'enfant est délivré par :
Les parents à la maison
Dans des sessions de logopédie ou de psychomotricité
D'une manière intensive à domicile
Dans le cadre de groupe à l'école maternelle
Un professionnel supervise le projet de traitement dans son intégralité, ce qui inclut le
développement des objectifs de traitement et le système de recueil de données, l'aide à la mise en œuvre du traitement, la surveillance des données sur la progression, et la décision de modification à n'importe quel niveau du projet
L'enfant se développe dans tous les domaines
Le modèle généraliste est économique
Le modèle généraliste maximise la cohérence de l'enseignement et la répétition
Le modèle généraliste fournit une intervention unifiée pour les parents
L'équipe de traitement pluridisciplinaire
Le chef d'équipe
réalise habituellement l'évaluation au début du traitement en utilisant la liste de contrôle des compétences.
développe les objectifs trimestriels de l'enfant
travaille directement avec les parents pour les soutenir dans l'application du projet
travaille directement aussi avec l'enfant
assure également que l'intervention se déroule avec succès et que l'enfant progresse aussi rapidement que possible
observe et ajuste l'intervention mise en œuvre
principal contact des parents
L'éducateur spécialisé
Il gère
le temps,
les transitions du planning,
l’organisation des adultes dans les classes
Psychologue clinicien
participe au diagnostic
responsable de la gestion des questions sur le comportement
Logopède
évalue la communication : langage, parole
établit les objectifs liés à la communication
propose des moyens de CAA
Psychomotricien
Évalue les compétences motrices et sensorielles de l’enfant
Assure les objectifs moteurs
Analyste du comportement
développe un projet de renforcement des comportements positifs
fournit une évaluation fonctionnelle des comportements
apprend aux parents et aux membres de l'équipe à mettre en œuvre le projet
examine les données concernant les progrès.
Médecin
Assistant d’éducation
Délivrent une bonne partie de l'intervention individuelle de l'enfant quand l’ ESDM fait l'objet d'un programme d'intervention intensive à domicile, aussi bien que lorsque le programme est appliqué en groupe dans des classes de maternelle.
Autres professionnels
Diététicien
Kinésithérapeute
Musicothérapeute
Audiologiste
spécialistes médicaux
2 aspects sur la communication
1. Développer la communication non verbale
L’Attention coordonnée à la base de la communication
Développer l'utilisation et la compréhension des gestes naturels
Susciter la coordination entre le regard et le geste
Aider les enfants à lire les gestes des autres
Enseignement des expressions faciales
Donner pour obtenir de l'aide
Pointer du doigt
2. Développer la communication verbale
Développer un répertoire de sons
Passer des sons aux mots
Obtenir des mots spontanés à partir de mots imités
Développer les mots pour les actions : les verbes