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2-2 : les méthodes d'étude - Coggle Diagram
2-2 : les méthodes d'étude
l'étude du comportement se fait sur un continuum plus ou moins interventionniste
l'observation : décrire comportement sans chercher expliquer cause
au début, enfant observé par parent qui décrit progrès
observations subjectives, non contrôlée, biais de l'observation pour l'observé et étude descriptive
l'observé jamais naturel
observateur à attente : effet Rosenthal : modifie observation, simple ou double aveugle, développement logiciel
couplé méthode
paradigme situation étrange : manipule présence / absence mère
paradigme still face : manipule interaction mère avec enfant
Gesell, 20è siècle
bases d'une observation scientifique
observe et décrit développement moteur social et langagier
caméra - observation filmée - enregistrement
norme de développement psychomoteur
4 - 6 mois : couché, tourne sur lui-même
7 - 9 mois : fait du quatre pattes
10 - 12 mois : redresse pour debout, déplace avec meuble
11 - 13 mois : marche seul
16 mois : montre escalier avec aide
24 mois : marche correctement
par observation, décrit développement des habilités locomotives des 2 premières années vie
observer : relever fait quand se présente spontanément
analyse production langagière enfant : mots, erreurs pour décrire acquisition langage
on observe sans manipulé des variable et tester hypothèses spécifiques
seule observation descriptive pas scientifique mais si scientifique, il faut un but donc observation systématique ou contrôlée
comportement observé
milieu naturel
domicile
validité écologique (moins artificiels)
pas de variabilité
laboratoire
situation standardisée
lieu artificiel
pas dans salle d'observation
grille d'observation : donnée quand on observeé
comportement listé : unité identificable
échantillonnage : manière recueillir unité
échantillonnage temporel : période ou on observe code binaire
dichotomie artificielle, les méthodes couplées
questionnaires et entretiens
observation indirecte des comportements
questionnaire : personne répond à série de questions précises et courte pour info
question à choix fermés : choisir réponse
question ouverte : réponse libre mais courte
construit par classe d'âge
quand enfant répond : explication à enfant avec échelle de Likert
classement hiérarchique / sensorialité doudou
adapté selon population étudiée
entretien : conversation plus ou moins libre ou structurée pour produire matériau et analyser avec technique
entretien libre ou non directif : libre pas interférence
entretien semi-directif ou semi-structuré : libre autour thème
entretien directif ou structuré : question-réponse
exemple : Cassidy (198) étude sur estime de soi avec enfant 6 ans : psy s'adresse à marionnette et enfant utilise marionnette pour répondre
personne elle-même ou tierce
échelle : outil évaluation pour perception comportement
avantage
facilité utiliser
rapidité
grande échelle
test : évaluation caractéristiques psychologiques individu
provoquer comportement dans conditions standardisées pour observer et comparer résultat à référence
provoquer en : questions sur connaissance, action à faire...
principes
standardisation et étalonnage : test doivent être administré dans conditions définies et score interprété avec échantillon représentatif pour avoir données fiables
réponse codée sous forme de score (quantitative)
avantage : facile et rapide
qualité mesure essentielle
fidélité : constante et reproductible
sensibilité : discrimine avec précision
validité : mesure ce qu'elle doit mesurer
chez enfant, deux utilisations
examen psychologique : diagnostique
recherche : groupe comparable sauf appariement
test intelligence : QI
test personnalité
WISC-V : fonctionnement intellectuel 6-16 ans
méthode corrélationnelle : relation plusieurs variables sans manipulation active
relation si plusieurs variables déterminer si covarient
établir liens comportement, processus cognitif, différence inter et intra individuelle où on peut pas intervenir direct
si corrélation : variables varient ensemble mais pas cause de l'autre
intervention autre variable remet question lien direct causalité entre 2 facteurs