Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Форми навчання, індивідуальна форма навчання – це така форма, коли вчитель…
Форми навчання
-
-
Урок – це цілісний, логічно закінчений, обмежений у часі регламентований обсягом навчального матеріалу основний елемент педагогічного процесу, який забезпечує активну і планомірну навчально-пізнавальну діяльність групи учнів певного віку і рівня підготовки, спрямовану на розв’язання поставлених навчально-виховних завдань.
Особливостями класно-урочної форми є: – постійний склад учнів приблизно одного віку і рівня підготовки – навчальний процес здійснюється у вигляді окремих взаємопов’язаних, логічно завершених елементів – кожний клас працює відповідно до свого річного плану – кожний урок присвячується лише одному предметові – уроки мають визначену тривалість, між уроками – перерви – уроки постійно чергуються, тобто проходять за попередньо складеним розкладом – керівна роль належить учителю – застосовуються різні види і форми пізнавальної діяльності учнів, включаючи і домашні завдання
-
– це спеціальна конструкція навчального процесу, характер якої зумовлюється змістом навчання , методами, прийомами, засобами діяльності вчителів і учнів.
індивідуальна форма навчання – це така форма, коли вчитель, наставник навчає кожного учня зокрема, орієнтуючись на його індивідуальний темп засвоєння і його здібності.
- воно повністю індивідуалізує зміст, методи, темпи навчальної діяльності дитини (дає можливість врахувати особистісні особливості ); + має можливості для здійснення систематичного і оперативного контролю за ходом і результатами діяльності учня; + дозволяє своєчасно вносити необхідні корективи як у діяльність учня, так у діяльність учителя.
- учень не може взаємодіяти зі своїми ровесниками, що негативно впливає на розвиток комунікативних умінь, процес соціалізації; - є неекономічним, тобто не дає можливості охопити навчанням великої кількості дітей і потребує значних матеріальних витрат.
Групове навчання – це форма організації навчання в малих групах учнів, об'єднаних спільною навчальною метою.
- вона ґрунтується на співпраці двох або
декількох осіб, кожна з яких може виконувати посильну їй функцію; + водночас саме тут успішно формується почуття власної гідності і здатність поважати гідність інших. + Скерованість партнерів на спільний результат спонукає їх до взаємодії, взаємоконтролю, до співпереживання, до всіх тих почуттів, які складають фундамент співпраці.;
- в групі до певної міри буде домінувати лідер – сильний і здібний учень; - може проявлятись пасивність окремих учнів, можливість списування.
Фронтальна форма навчання - це форма, яка передбачає роботу одночасно з усім класом.
- вони не вимагають від учителя якихось особливих технологічних умінь і навичок. + вчитель має тут можливість постійно стежити за рівнем і якістю засвоєння знань, умінь та навичок кожним учнем та в індивідуальному порядку виправляти його помилку. + сприяє формуванню і розвитку колективу, доброзичливих стосунків у класі, розв'язанню виховних завдань.
- адресуючи свій стимул класові, вчитель фактично не адресує його нікому конкретно; - вони зорієнтовані на можливості так званого “середнього” учня. - обмежує поступ здібних учнів і зумовлює відставання слабших.