Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
АЛГОРИТМ КОМПЛЕКСНОЇ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ОЦІНКИ В ІРЦ - Coggle Diagram
АЛГОРИТМ КОМПЛЕКСНОЇ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ОЦІНКИ В ІРЦ
Проведення оцінювання
Психологічна діагностика
Пізнавальні процеси (увага, пам'ять, мислення)
Емоційно-вольова сфера
Мотиваційна сфера
Самооцінка та особистісні особливості
Педагогічна діагностика
Загальна обізнаність
Навчальні навички та компетентності
Способи навчальної діяльності
Навички самообслуговування
Логопедична діагностика
Оцінка усного мовлення (звуковимова, словник, граматика)
Діагностика писемного мовлення
Розуміння мовлення та комунікативні навички
Оцінка фізичного розвитку
Загальна та дрібна моторика
Координація рухів
Просторове орієнтування
Спостереження за поведінкою
Взаємодія з дорослими та однолітками
Адаптивна поведінка
Саморегуляція
Аналіз результатів
Опрацювання даних
Визначення категорії освітніх труднощів
Порушення інтелектуального розвитку
Порушення мовлення
Порушення зору
Порушення слуху
Порушення опорно-рухового апарату
Розлади спектру аутизму
Складні порушення розвитку
Встановлення рівня підтримки (1-5), враховуючи:
Ступінь прояву освітніх труднощів
Функціональні обмеження
Потреби в адаптаціях та модифікаціях
Розробка рекомендацій
Освітня програма
— тип закладу, форма навчання, адаптація/модифікація навчальної програми
Психолого-педагогічні послуги
— перелік додаткових занять, їх частота та тривалість
Допоміжні засоби
— асистивні технології, спеціальне обладнання, адаптаційні матеріали
Адаптація середовища
— архітектурна доступність, організація робочого місця, сенсорна адаптація
Оформлення висновку
Складання висновку — оформлення документа встановленого зразка
Ознайомлення батьків — роз'яснення результатів та рекомендацій
Передача висновку — надання батькам та закладу освіти (за згодою)
Внесення даних — занесення інформації до реєстру дітей з ООП
Супровід та моніторинг
Динамічне спостереження — відстеження прогресу дитини
Консультування педагогів — методична підтримка фахівців закладу освіти
Співпраця з батьками — надання рекомендацій щодо підтримки дитини вдома
Корекція рекомендацій — внесення змін за результатами спостережень
Повторна оцінка
Періодичність — проведення переоцінки (не рідше одного разу на рік)
Аналіз динаміки — порівняння з попередніми результатами
Коригування рівня підтримки — зміна обсягу допомоги відповідно до потреб
Оновлення рекомендацій — адаптація програм та послуг до нових даних