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Estrategias para la implementación de aprendizaje activo, image - Coggle…
Estrategias para la implementación de aprendizaje activo
Estudio de caso
criterios de calidad
Autenticidad
Sentido de urgencia:
Orientación pedagógica
Totalidad
Habilidades que desarrolla
Pensamiento crítico
Resolución de problemas
modelos principales
centrado en la resolución de problemas,
centrado en aplicar principios y normas legales,
centrado en el análisis de casos
Método de evaluación
Proceso de análisis paso a paso.
Reporte de resultados con los análisis
Participación en los equipos de análisis del caso.
Presentación oral
Implementación
fase de análisis
los equipos analizan y
discuten sus casos
fase de conceptualización
deben entregar
los resultados de su trabajo
fase eclosiva
comparte sus ideas preliminares
fase preliminar
envío de las
instrucciones y materiales
Simulaciones
Momentos
Opiniones
Profundización
Debate, refuerzo
Ventajas
Habilidades transversales
Interiorización de conceptos (comprensión profunda)
Desarrollo de pensamiento crítico
Son una estrategia didáctica
Implementación
Cierre y reflexión
Supervisión y facilitación
Planificación
Comunicación de procedimientos
Definiciones
Objetivos
Criterios de evaluación
Ejemplo de implementación: Entendiendo el Capital (Karl Marx)
Supervisión
El docente observa los debates
El docente guía los debates
El docente nunca debe hacer apreciación de los argumentos
El docente incluye temas no debatidos
Planificación
5 roles
El proletario
funciones
Vende su trabajo
No posee medios de producción
frases clave
Gano poco
Trabajo mucho
Genero riqueza, pero no la disfruto
El estado
Funciones
Regula condiciones laborales
Mantiene el capital
Frases clave
Intervengo en crisis
Garantizo propiedad privada
El Burgués
funciones
Contrata trabajadores
Maximiza plusvalia
Propietario de medios de producción
Frases clave
Invierto
Mejoro productividad
Genero ganancia
Medios de producción
Funciones
Maquinas, fábricas, tierras
Centrales de producción
Frases clave
No hablan
Plusvalía
Funciones
Valor excedente
Frases clave
Soy la fuente de ganancia del capitalista
Surjo del trabajo no pagado
Debate abierto
Reflexiones y cierre
El docente expone los argumentos válidos y los no válidos emitidos
Junto con los estudiantes, explora porque un argumento es válido y otro no
El docente expone un resumen de cada debate
Comunicación de procedimientos
Los medios de producción serán dibujos o objetos traídos a la clase
Se debe leer los tres tomos
El proceso de circulación de capital
El proceso global de la producción capitalista
El proceso de producción de capital
Todos los roles excepto medio de producción deben ser ocupados por los estudiantes
En cada simulación los roles cambian
Cada tomo tendrá su propia simulación
Objetivo: Comprender conceptos fundamentales
Trabajo asalariado
Lucha de clases
Plusvalía
Medios de producción
Aprendizaje invertido
Definición
Modalidad de enseñanza aprendizaje
Espacio individual
Recursos digitales
Videos
No mas de 10 minutos
Espacio grupal
Actividades
Aplicación
Debates
Análisis
Etapas o fases
Antes de la clase
Docente prepara material
Estudiante accede al material
Videos
Lecturas breves
Durante la clase
Actividades de aplicación
Análisis textual
Debates grupales
Relación de ideas
Despues de la clase
Reflexión
Evaluación formativa
Retroalimentación
Ventajas
Promueve
Autonomía
Autorregulación
Pensamiento critico
Análisis
Síntesis
Evaluación
Aprendizaje
Colaborativo
Activo
Tiempo
Mejor interacción docente estudiante
Limitaciones
Acceso
Tecnología
Conectividad
Desigualdad en acceso a tecnología
Aplicación
Creación y uso de videos previos
Creación de contenido
Celulares
Videos
No mas de 10 min
Un solo tema
Esquemas
Simulaciones
Tablet
Uso del contenido
Plataformas digitales
Fácil acceso
Interfaz sencillo
Planificación y uso del espacio grupal
Aprendizaje entre pares
Estudio de casos
Resolución de problemas
Trabajo colaborativo
Debates
Proyecto
Beneficios
Estudiantes
Autorregulación de aprendizaje
Desarrollo de actividades cognitivas
Mayor participación
Docentes
Mejor interacción en el aula
Monitoreo de aprendizaje en tiempo real
Ma tiempo para guiar el análisis y profundizar contenidos
Recomendaciones
Comienzo acciones pequeñas
Clase piloto
Clase guiada
Formación practica
Talleres
Capacitación
Acompañamiento técnico
Apoyo en creación de contenido
Apoyo en diseño de clases
Acompañamiento entre pares
Apoyo docente a colegas que inician
Enfatizar rol activo del docente
No dejar solo a los estudiantes
Intervenir en su procesos de análisis y comprensión
David Kolb
Aplicación del ciclo
Fase 1: Experiencia concreta
Analizar un fragmento literario
Realizar salida pedagógica
Biblioteca
Interacción con manuscritos
Beneficio
Generar conexión emocional e intelectual
Fase 2: Observación reflexiva
Guiar discusión grupal
¿Qué emociones provocó el texto?
¿Cómo se relaciona con su contexto histórico y cultural?
Beneficio
Fomentar el pensamiento crítico
Interpretación personal
Fase 3: Conceptualización abstracta
Introducir teoría literarias
Formalismo
Poscolonialismo
Comparar interpretaciones con fuentes académicas
Artículos
Ensayos
Beneficio
Vincular la experiencia concreta
Fase 4: Experimentación activa
Escribir ensayo crítico aplicando teorías aprendidas
Grabar podcast/video
Defender su interpretación
Diseñar propuesta de taller literario para comunidades locales
Beneficio
Convierte aprendizaje
Competencias profesionales
Reforzar la utilidad práctica de las humanidades
