Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
تنظيمات المنهج المرتكزة على المادة الدراسية (الفصل التاسع), انواع تنظيمات…
تنظيمات المنهج المرتكزة على المادة الدراسية (الفصل التاسع)
مفهوم المنهج
عملية ترتيب خبرات المنهج من موضوعات و معلومات و غير ذلك بحيث تساعد على الوصول الى الاهداف التعليمية و تحقيقها
بمعني : المنهج يشمل موضوعات و معلومات و انشطة
الهدف هني تحقيق اهداف تعليمية بكفاءة وضمان تسلسل منطقي للمعلومات و تعزيز الترابط بين المفاهيم المختلفة و تيسير فهم الطلاب للمادة الدراسية
كل هذا يتحقق ب تنظيم المنهج
بالتالي النتيجة هي : تحسين جودة التعليم و تطوير القدرات
اهمية تنظيم المنهج
يساعد على الوصول الى الاهداف التعليمية و تحقيقها
هني تنظيم المنهج راح يكون احد العوامل الاساسية الي بتساهم في تحقيق الاهداف التعليمه بفعالية و كفاءة اذا كان المنهج منظم بطريقة مدروسة و منهجيدة
كيف؟
تقديم معلومات بطريقة منطقية و مترابطة بشكل تدريجي و تنظيم المحتوى باسلوب يناسب مستوى الطلاب
يوضح نوع الخبرات التي تقدمها المدرسة لتلاميذها
هني التوضيح يضمن لنا تقديم تجارب تعليمية متنوعة و تحقق الاهداف التعليمية
انواع التجارب و الخبرات
معرفي : بحيث يكون تقديم المعرفة الاساسية في المواد المختلفة مثل ( الرياضيات و العلوم و اللغات ) هنا هدفنا بناء قاعدة علمية قوية
التجارب التطبيقية: مثل الانشطة و التجارب العلمية في المختبر او الزيارات الميدانية
يساعد على تحديد المسؤليات
التلميذ : الالتزام بالمحتوى الدراسي و المشاركة ف الانشطة
المعلم :تقديم المحتوى الدراسي وفق للمنهج و استخدام اساليب التدريس المناسبة و تقييم اداء الطلاب و العمل على تحسين مستواهم
مدير المدرسة:دعم التلاميذ و توفير بيئة تعليمية مناسبة لدعم اهداف المنهج و متابعة اداء المعلمبن لضمان جودة التعليم.
انماط تنظيم المنهج
تشير الى الطرق المختلفة التي يتم بها ترتيب و تنسيق محتوى المناهج الدراسية
تنظيمات المناهج تصنف الى اربعة انواع رئيسية بناءا على الفلسفات التربوية و تستند على التنظيمات النرتكزة على المعرفة و المتعلم و المجتمع و مختلطة .
التنظيمات المرتكزة على المعرفة :تعتمد على تقديم محتوى علمي بشكل منظم يتم التركيز هنا على المعلومات و المفاهيم الاساسية
التنظيمات المرتكزة على المتعلم : تهتم باحتياجات الطلاب و قدراتهم ، يتم تصميز المنهج بناءا على مستوى استيعاب و اهتمام الطلاب
التنظيمات المرتكزة على المجتمع :تهدف لربط التعليم بمتطلبات المجتمع ، التركيز يكون على ان المحتوى الدراسي مرتبط بالقضايا الاجتماعية و الاقتصادية و الثقافية .
التنظيمات ابمختلطة :تجمع بين العناصر (معرفة، مجتمع، مختلط) و تدمجهم في منهج واحد متكامل
انواع التنظيمات
آولا:تنظيمات المنهج القائمة على المواد الدراسية
ثانيا: تنظيمات المنهج القائمة على احتياجات المتعلمين و اهتماماتهم، وهي:
ثالثا: تنظيمات المنهج المرتكزة حول المجتمع:
رابعا:تنظيمات المنهج القائم على المحاور
انواع تنظيمات المنهج
اولا: تنظيمات المنهج القائمة على المواد الدراسية
اقدم تنظيمات المناهج و اوسعها انتشارا، حتى الان، كانت منفصلة و الان اصبحت مترابطة ثم اصبح هنالك دمج بين المواد .
اشكال المواد الدراسية
1.منهج المواد الدراسية المنفصلة
2.منهج المواد الدراسية المترابطة
3.منهج المواد المندمجة
4.منهج المجالات الواسعة
خصائص المناهج المرتكزة على المادة
بناء المعرفة في كل مجال متخصص
تهتم بطرق الاستقصاء و البحث
تنظر الى المتعلم على انة متخصص
مكونات المنهج المرتكز على المادة
مواد منفصلة
: خبرات تاخذ شكل مواد دراسية معروفة( تاريخ ، جغرافيا، علوم، رياضيات....)
خصائص
فصل بين المواد
تنظيم المواد منطقيا
الكتاب مصدر وحيد للتعلم
ضعف بالاهتمام بالنشاط
البرامج و المقررات الرداسية تعد مقدما
التقويم بالتحصيل فقط
دور المعلم ملقن و التلميذ متلقي
مزايا
اعداده سهل
سهل التخطيط و التنفيذ
يقدم المادة بطريقه عميقة
يسهل تطويره
التقويم لا يحتاج جهد
يسمح بالتعمق بالدراسة
لا يحتاج الى معلمين من نوع خاص
عيوب
يهمل ميول التلاميذ
اولوياته اكساب المعرفة
يغفل عن الناحية النفسية
يفصل المواد الدرلسية
اهمل النشاط المدرسي
ركز على المعرفة المجردة
لا يكسب التلميذ خبرة
مواد متصلة
اظهار العلاقات و الروابط المتبادلة التي بين المواد الدراسية و الموضوعات، يظل لكل مادة كتابها الخاص، الربط ليش معناه بناء المنهج و انما توجيه المعلمين الى العلاقات بين اجزاء المنهج.
رابعا:منهج المجالات الواسعة
تجميع المواد الدراسية المتشابهه في مجالات واسعة بحيث تزول الحواجز بينها، تعليم صفوف دنيا، يستخدم لابراز علاقات و تكامل ، استخدم على نطاق واسع في السنوات الاخير في الدول العربية
اهم المجالات
علوم عامة، فيزيا، كيميا، احياء
مواد اجتماعية ، جغرافيا، تاريخ ، تربية وطنية
دراسات لغوية، قراءة ،نصوص، ادب،نحو
دراسات اسلامية، حديث، تفسير ،فقة، توحيد، سيرة
رياضيات عامة، جبر ،هندسة، تفاضل، تكامل
مزايا
تكامل المواد
ينظم المعرفة
يتيح للتلاميذ فهم المشكلات المعاصرة
ربط المدرسه بالمجتمع
يمزج بين المواد المتشابه، مما يقلل من عدد المواد
ملائم للتلاميذ في مراحل التعليم التي تسبق التخصص
عيوب
سطحية
صعوبة ازالة الحواجز بين المواد
التنظيم يحتاج دقة و خبرة
يهتم بالجانب المعؤفي اكثر من التربوي
لا يتيح الفرصة للقيام بالانشطة التربوية
تفضيل المعلم لمادة معبنة تجعل بقية المواد تبدو ثانوية له و للتلاميذ
ثانيا:منهج المواد الدراسية المترابطة
طريقتين
العرضي :يقوم به المعلم باجتهاد شخصي
المنظم:يقام باتعاون بين خبراء المنهج و المعلمين ، الهدف منه استخدام طرائق مناسبة لنجاح الربط
مزايا
اظهار العلاقات المشتركة بين المواد
محاوله تكامل المعرفة في اذهان الطلاب
عيوب
يركز فقط على المعرفة
اغفال المعلم عن ميول الطلاب
تهميش النشاط المدرسي
ثالثا:منهج المواد الدراسية المندمجة
هو دمج او تجميع او توحيد فرعين متقاربين او اكثر في مجال دراسي واحد. ضمن مقرر واحد.
مزايا
التخلص من الحدود الفاصلة بين المواد
تقديم المعرفة للمتعلم بشكل متكامل
عيوب
يغفل عن ربط الخبرات
لا يقف على التفصيلات الاساسية
يتطلب نوعيه خاصه من المتعلمين