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Resolución :pencil2: N° 3402-18 (https://www.mendoza.edu.ar/resolucion…

- - - - ANEXO I "Proyecto Pedagógico para la lnclusión (P.P.l) para estudiantes con discapacidad certificada de la Provincia de Mendoza",
      - ANEXO ll 'Acta Acuerdo lnterinstitucional para la lnclusión Educativa,
      - ANEXO lll 'Acta Acuerdo para la lnclusión Educativa con lntervención de Profesionales Externos,
      - ANEXO lV "lnforme de Seguimiento de la Trayectoria Educativa",
        (Articulación entre Niveles).
- - - - Para tomar, en función de ellas, las decisiones más pertinentes sobre los apoyos requeridos.
        
        El PPI contiene fundamentalmente modificaciones de los entornos (a partir del Diseño Universal del Aprendizaje) necesarias para garantizar su accesibilidad curricular y una descripción del estilo de aprendizaje, intereses y expectativas.
        
        Además de los procesos evaluativos que se diseñen y los criterios para la acreditación y certificación de acuerdo a la Normativa vigente.
- - - - 7-1-ESTRUCTURA DE APOYO A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA: ESCUELA DE LA MODALIDAD ESPECIAL.
      - 7-2-ESCUELA DE NIVEL.
      - 7-3-FAMILIA.
- - - - 1-DESCRIPCIÓN DE CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE EN RELACIÓN A LAS SIGUIENTES ÁREAS:
        
        ÁREA DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN EN SUS DIVERSAS FORMAS.
        
        RECURSOS TECNOLÓGICOS Y APOYOS ESPECÍFICOS PARA LA ACCESIBILIDAD.
        
        EQUIPAMIENTO ESPECÍFICO Y MODOS DE DESPLAZAMIENTO (para facilitar progresivos niveles de autonomía).
        
        AUTONOMÍA (alimentación, vestido, control de esfínteres, transporte).
        
        ÁMBITO SOCIO-AFECTIVO (relación con los compañeros, dependencia del adulto, autoconcepto y motivación, autorregulación conductual, etc.)
        
        ESTILO DE APRENDIZAJE.