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La Relación Escuela-Familia - Coggle Diagram
La Relación Escuela-Familia
Relación familia-escuela: Algunas características son muy esenciales para que se forme el vinculo necesario.
Los padres deben participar activamente asistiendo a reuniones y actividades.
Las escuelas deben orientar a las familias acerca del proceso educativo que tendrán sus hijos.
Las escuelas deben de fomentar un ambiente de confianza y escucha hacia los padres.
Los padres deben apoyar a sus hijos desde el hogar reforzando hábitos y valores.
Definición: Se refiere al vínculo que logran tener ambas partes con el fin de apoyar el desarrollo integral de los niños.
Esto también implica el trabajo conjunto para fomentar el aprendizaje, los valores y el bienestar emocional de los estudiantes.
Alianza efectiva familia-escuela: Aquí se busca que ambas partes apoyen en el desarrollo integral del niño.
Suelen existir algunas problemáticas respecto a esto.
La escuela suele asumir un modelo idealizado de familia nuclear.
Desconociendo la diversidad familiar y las limitaciones que enfrentan las familias en condiciones de pobreza.
Poca participación real de los padres debido a barreras estructurales, sociales y culturales.
Responsabilidad: Aquí cada uno asume un rol complementario en la formación, educación y el bienestar de los niños
Formas para entender:
Cuando hay choque de valores, creencias o formas de autoridad entre familia y escuela.
Cuando se espera que la escuela asuma por completo funciones propias de la familia.
Cuando una de las partes intenta compensar las falencias de la otra.
Cuando ambas partes reconocen sus roles, colaboran y se apoyan mutuamente.
Cosas clave para una mejor responsabilidad:
Tener limites.
Capacidad de dialogar.
Tener expectativas
Fines y propósitos.
Cada institución los interpreta y adapta en función de su contexto, valores y visión institucional.
La relación familia-escuela debe fundarse en el reconocimiento de la diversidad de visiones educativas, y no en la imposición unilateral de un modelo.
Las familias, a su vez, también tienen expectativas y creencias particulares sobre qué debe ser la educación.
Identificar tendencias educativas dentro de la comunidad.
Rediseñar o actualizar áreas curriculares y pedagógicas que lo necesiten.
