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Etapas de la clase y su relación con la pedagogía y la didáctica.,…
Etapas de la clase y su relación con la pedagogía y la didáctica.
INICIO DE LA CLASE (0:00 – 4:00)
¿Qué ocurre?
Entrada con música, saludos y aplausos.
Se recuerda el día de la semana, se canta y se juega con los nombres de los días.
Los estudiantes identifican el día y su número en el calendario.
Didáctica:
Activación de conocimientos previos (días, números).
Relación con la pedagogía:
Principio de motivación: el docente inicia con entusiasmo y recursos atractivos..
Componentes del proceso didáctico:
Objetivo: identificar y repasar los días y fechas.
Contenido: calendario y conteo.
Método: juego, canto, participación.
Evaluación inicial: preguntas breves para recordar conceptos previos.
Enfoques de aprendizaje:
Constructivismo: se parte de lo que el estudiante ya sabe.
Aprendizaje significativo y lúdico.
Principio de actividad: los niños participan activamente desde el inicio
Ambiente lúdico que fomenta la participación.
DESARROLLO DE LA CLASE (4:00 – 43:00)
(Etapa dividida por bloques de actividades)
Actividad 1 (4:00 – 8:30): Días de la semana y conteo hasta el 26
Se repasan días de la semana con números.
Pedagogía: principio de individualización, cada niño participa a su ritmo.
Método: repetición guiada, escritura en el pizarrón.
Evaluación: participación individual
Actividad 2 (8:30 – 16:00): Juegos con números y secuencias
Conteo hacia adelante y hacia atrás.
Se trabajan los números de forma ordenada.
Se utilizan objetos concretos (números de madera).
Didáctica: práctica activa con material concreto.
Pedagogía: principio de globalización (lenguaje, número, movimiento).
Método: manipulación, observación directa.
Evaluación: el docente pregunta constantemente.
Actividad 3 (16:00 – 32:00): Juegos de identificación de números y ubicaciones
Juegos de adivinanza con números.
Actividades de memoria visual y auditiva.
Orden de menor a mayor.
Pedagogía: principio de actividad y socialización.
Método: dinámicas participativas y reflexivas.
Evaluación: aciertos en juegos y respuestas orales.
Enfoque: aprendizaje cooperativo y significativo
Actividad 4 (32:00 – 43:00): Juegos motores con números y movimientos
Juegos de cambio de lugar y movimiento (derecha-izquierda).
Se trabajan los números con el cuerpo (ritmo y movimiento).
Didáctica: integración corporal del aprendizaje.
Pedagogía: principio del juego como medio pedagógico.
Componentes: actividad física, reconocimiento de números.
Enfoque: aprendizaje kinestésico y multisensorial.
Se escribe la fecha (viernes 26), se llama a los estudiantes para participar.
CIERRE DE LA CLASE (43:00 – 49:30)
¿Qué ocurre?
Reflexión final sobre para qué sirven los números (sumar, contar, llamar, comprar).
Evaluación oral sobre lo aprendido.
Agradecimientos y reconocimiento al grup
Didáctica:
Se hace una síntesis de lo trabajado.
Se vincula el contenido con su utilidad cotidiana.
Relación con la pedagogía:
Principio de significatividad: se contextualiza el aprendizaje.
Principio afectivo: se refuerza lo positivo y el esfuerzo.
Componentes del proceso didáctico:
Evaluación final: preguntas, repaso general.
Contenido: números del 1 al 10, utilidad en la vida.
Método: diálogo reflexivo.
Enfoques de aprendizaje:
Aprendizaje significativo: conexión con la vida real.
Evaluación formativa: constante retroalimentación.
Integrantes: Hillary Montaluisa
Elisa Carmona
Karen Plua
Deysy Pañi
