Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Model Reka bentuk Pengajaran, TAZKIYAH AL-NAFS :, RIYADAH AL-NAFS -…

- - - - PEMBANGUNAN ROHANI
        
        NAFSU
        
        AKAL
        
        ROH
        
        HATI
      - PEMBANGUNAN JASMANI
        
        JASAD
    - - Al-Nafs Lawwamah (Qalb)
        
        Tahap kesedaran pertengahan
      - Al-Nafs Ammarah (Nafs)
        
        Tahap kesedaran yang rendah dan hampir dengan sifat kebinatangan (manusia yang mempunyai hati mati)
      - Al- Nafs Mutmainnah (Jiwa Rasional)
        
        Tahap kesedaran tertinggi dan hampir dengan sifat Allah SWT
- - - - MELIBATKAN DUA PIHAK
        
        PARA PENUNTUT
        
        Perlu memilih guru yang bersesuaian dengan kemampuan penuntut
        
        Bagi mengelakkan berlakunya masalah ketinggalan dalam pembelajaran
        
        Akan menyebabkan prestasi diri dalam pembelajaran terkesan seperti tidak dapat menguasai ilmu
        
        Perlu berbincang dengan guru tentang proses pemilihan guru
        
        Dahulukan ilmu yang paling berfaedah baginya
        
        Memastikan ilmu tersebut sesuai dengan kebolehan dan kesediaannya
        
        Dapat memberikan pendidikan asas tentang cabang ilmu
        
        PARA GURU
        
        Perlu mempunyai TIGA kriteria iaitu keilmuwan, kewarakan dan senioriti.
        
        Bukan sahaja dapat membentuk pencapaian murid, malah kemenjadian diri mereka akan terjamin.
        
        Guru yang mempunyai kriteria ini digelar sebagai guru yang BERKUALITI kerana sanggup memenuhi segala keperluan ini bagi menjadi individu yang disegani dalam masayarakat
  - - - KEPENTINGAN KESUNGGUHAN, MINAT & KONSISTEN
        
        Amatlah penting bagi mengelakkan tekanan ketika proses pengajaran & pembelajaran
        
        Al-Zarnuji menekankan amaran agar jangan memaksa diri kerana perkara tersebut melemahkan semangat dan membantutkan usaha
        
        Aspek kesungguhan, konsisten dan minat berkait rapat dengan kemalasan
        
        Al-Zarnuji berpendapat bahawa kemalasan berpunca daripada makanan yang diambil serta pendirian falsafah atau niat seseorang pelajar atau pengajar
    - - KENAL PASTI CARA MENGELAKKAN PERASAAN JEMU
        
        Penglibatan diri seseorang bidang ilmu lain atau melaksanakan aktiviti yang dapat menghilangkan tekanan ketika proses pengajaran dan pembelajaran
      - PENDEKATAN SECARA BERPERINGKAT
        
        Dimulakan dari asas & tidak membebankan (Usaha & bentuk pelajaran)
        
        Kemudian ditingkatkan lagi kepada tahap yang mencabar
        
        Setiap pelajaran hendaklah dipastikan kefahaman (melakukan catatan)
        
        Catatan dilakukan setelah betul faham kerana catatan tanpa faham merugikan masa dan menjemukan
- - - - Menggunakan teknologi, gamifikasi, pembelajaran aktif.
      - Menerapkan kaedah berpusatkan pelajar (active learning).
      - Memberi peluang kolaboratif seperti perbincangan kumpulan dan pembelajaran berasaskan projek.
      - Menilai dan mengubahsuai pendekatan mengikut kepelbagaian pelajar
    - - Dalam kelas Bahasa Melayu, guru menggunakan permainan interaktif atas talian (seperti Quizizz atau Padlet) untuk menarik minat pelajar dan meningkatkan pemahaman kosa kata.
  - - - Menyediakan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) dengan objektif jelas.
      - Menggunakan bahan bantu mengajar dan pendekatan berfokus.
      - Memberikan latihan, ulangkaji dan penilaian berterusan.
      - Menyampaikan fakta dan ilmu yang tepat dan sahih.
    - - Dalam subjek Matematik, guru menerangkan langkah-langkah penyelesaian masalah secara teratur, diikuti dengan latihan dan maklum balas.
  - - - Membantu pelajar memahami makna di sebalik ilmu yang dipelajari.
      - Menerangkan hikmah dan nilai hidup dalam kandungan pelajaran.
      - Menunjukkan hala tuju hidup yang betul berdasarkan prinsip agama dan akhlak.
      - Menjadi pemimpin kecil dalam membentuk pemikiran pelajar.
    - - Dalam pengajaran Sejarah, guru menjelaskan bagaimana kejatuhan sesuatu tamadun berpunca daripada keruntuhan nilai moral – memberi pelajar pengajaran untuk masa depan.
  - - - Mengambil berat tentang emosi dan kesejahteraan pelajar.
      - Memberi nasihat dan motivasi untuk membentuk sahsiah.
      - Menjalin hubungan kasih sayang dan hormat-menghormati dengan pelajar.
      - Membimbing pelajar menghadapi cabaran hidup berlandaskan nilai agama dan moral.
    - - Ketika ada pelajar yang gagal dalam ujian, guru sebagai murabbi memberi kata semangat dan menggalakkan usaha, bukan mencela atau menghukum.
  - - - Guru menekankan adab belajar (menghormati guru, rakan, dan ilmu).
      - Memulakan kelas dengan doa dan salam sebagai tanda keberkatan.
      - Mengaitkan isi pelajaran dengan nilai akhlak mulia, contohnya sabar, jujur, dan tanggungjawab.
      - Guru menjadi qudwah hasanah (teladan baik) dalam tutur kata, penampilan dan tingkah laku.
    - - Semasa mengajar subjek Sains, guru menekankan nilai amanah dan tanggungjawab dalam menjalankan eksperimen, bukan sekadar untuk lulus peperiksaan.