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電腦化測驗與評量 - Coggle Diagram

- - - - 語言學習中的語言理解和產出，這些能力通常具有發展性。
    - - 許多解決問題的過程需要逐步引導和支持，這非常符合動態評量的特徵。
    - - 這些能力的發展是漸進的，動態評量可以反映出學習者在過程中的成長。
  - - - 需要設計詳細的前測、後測及回饋流程，準備工作相對較多。
    - - 偏向即時反饋與支持，準備工作集中於設計有效的問題情境和快速診斷學生困難的方式。
- - - - 評量前是否需要大量設備或材料？
      - 是否需要額外的時間訓練評分者？
      - 教師備課及管理是否負擔過重？
  - - - 可設計為合作任務（如小組角色扮演）促進討論與分工。
      - 教師可在操作過程中即時提問、觀察與引導。
      - 同儕互評或討論可激發更多學習反思。
  - - - 是否能真實呈現學生的表現？
      - 評量活動是否與真實情境或實務需求接軌？
      - 是否有助於評量高層次認知或實作能力？
  - - - 搭配錄影回看或照片紀錄讓學生自評與互評。
      - 過程中教師巡迴觀察並給口頭建議。
      - 使用數位工具（如：即時回饋APP、Google表單）加快紀錄與回饋。
  - - - 評分標準是否明確？
      - 不同評分者是否容易達成一致？
      - 是否有使用量化的評量規準（如評分量表）？