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電腦化測驗與評量 - Coggle Diagram
電腦化測驗與評量
紙筆測驗
工具的準備難度
低(只需出題並列印考卷)
互動性:
低(唯一的互動大概只有檢討考卷的時候)
適合的能力類型:
傳統的課堂
能否提供即時回饋:
否(考完之後需收回考卷統一批改)
客觀性:
在有標準答案時絕對客觀
實作評量
客觀性
很難有一致的標
準
能力類型
程設或需要實地操作的課程
準備難度
低，為學生準備一樣的題目，
如程設的上機考試
互動性
可高可低，看是考試還是分組討論，
考試無法互動，分組則可以
能否提供即時回饋
可以，讓教師藉由觀察即時得知學生的學習狀態
電腦化評量
評量的客觀性
提供個別化測驗
適合評量的能力類型
需要某方面的能力或潛在特質的科目
評量工具的準備難度
需要的施測題目更少，節省施行
測驗的時間
評量過程的互動性
高，操
作型態或互動型態的題目，包括多媒體影音及動畫
能否提供即時回饋
可以提供立即的回饋
電腦化動態評量
評量的客觀性
: 高，因為會提供學生標準答案
適合評量的能力類型
: 有正確答案的觀念問題，因為每一題都會設定答案，所以如果是申論題就不太適合，難以判定校及給予即時回饋
評量工具的準備難度
: 較為簡單，僅需要一部可以上網的行動裝置，但如果是對於偏鄉或是低收入戶的學生也許就會相對困難
評量過程的互動性
: 高，因為會有重複作答、需連續答對同一個問題幾次、答錯不提供答案的特性，所以學生可以隨時隨地跟系統互動學習，也藉由「不主動提供答案」來跟學生互動，讓學生在主動尋找答案的過程中把觀念學習的更好
能否提供即時回饋
: 可以，因為是系統設定好的答案，引此在作答之後就可以即時的知道作答的對錯情況
組員
1111151090黃柔芊
1111131025紀雅文
1111131030楊育臻
1111131031 蕭欣洧