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Actividad 4
Análisis de casos educativos a partir de teorías del…
Actividad 4Análisis de casos educativos a partir de teorías del aprendizaje 
Estudiante: Giovanny Quilo
Elemento del caso en el que aplica:
"Para la evaluación, se consideraron el rigor matemático, la pertinencia social de la ciudad diseñada, la creatividad, el trabajo colaborativo y la reflexión final."
Teoría:
El conductismo se enfoca en el aprendizaje como un cambio observable en el comportamiento, provocado por estímulos y refuerzos.
La didáctica aplicada:
Una evaluación es una práctica común del conductismo que a través de una nota pretende la modificación de una conducta.
Breve reflexión:
En el presente caso no se observa una aplicación directa de la teoría Conductista, más bien se la menciona a breves rasgos en una sola actividad que es la evaluación. Sin embargo esta breve aplicación se demuestra que en toda actividad educativa se manifiestan las distintas teorías educativas.
Teoría:
El constructivismo señala que el conocimiento se construye activamente a partir de la experiencia previa del estudiante.
Elemento del caso en el que se aplica:
Los docentes acompañaban el proceso como guías, planteando preguntas críticas, pero dejando que los estudiantes reorganicen sus soluciones.
La didáctica aplicada:
Los profesores solo intervenían en las actividades cuando estas necesitaban algunas indicaciones, pero éstas no eran dadas como órdenes sino como preguntas que los estudiantes analizaban y corregían.
Breve reflexión:
El constructivismo permite que los estudiantes utilicen el bagaje de conocimientos que tienen para desarrollar la actividad propuesta, claro que con la guía docente con la cual permite alcanzar los objetivos educativos y de esta manera se construye el conocimiento.
Teoría:
El enactivismo considera el conocimiento como una construcción que surge de la interacción entre cuerpo, mente y entorno en acciones significativas.
Elemento del caso en el que aplica:
Modelación de problemas: Utilizando situaciones reales, resolvieron cuestiones como la optimización de espacios para parqueos, la minimización del tráfico vehicular, y el cálculo de accesibilidad a servicios públicos.
La didáctica aplicada:
El enactivismo demuestra que el aprendizaje se realiza en una combinación entre cuerpo, mente y su entorno, en la actividad como parte importante era la observación directa y la visita a los distintas infraestructuras que permite el recurso para la elaboración de las maquetas.
Breve reflexión:
En la actividad asociada de dos materias para desarrollar esta actividad permite que los estudiantes se encuentren en el lugar para experimentar de primera mano y poder resolver lo propuesto por los docentes, al medir, analizar y observar pueden obtener toda la información que necesitan y con la guía de los profesores pueden alcanzar los objetivos de aprendizaje
Teoría:
Este enfoque resalta el aprendizaje a través de la experiencia directa, la reflexión y la acción.
Elemento del caso en el que se aplica:
Simulación ciudadana: Durante la exposición final, los estudiantes interpretaron roles de ciudadanos (alcaldes, urbanistas, vecinos, comerciantes) y debatieron en foros sobre posibles mejoras a sus ciudades-modelo.
Didáctica aplicada:
Abordar roles de personajes que intervienen en la sociedad para experimentar de primera mano aquellas situaciones.
Breve reflexión:
El aprendizaje experiencial permite que los estudiantes aprendan con su propia experimentación directa de una situación educativa, el docente guía el curso de la misma para alcanzar el objetivo educativo y académico.
Teoría:
El conectivismo, pone énfasis en el aprendizaje en red, la conexión con diversas fuentes de información y el uso de tecnologías digitales.
Elemento del caso en el que aplica:
Construcción de la maqueta: Con materiales reciclados, madera, cartón y software de diseño 3D básico (Tinkercad, SketchUp), cada grupo elaboró su maqueta o modelo digital de ciudad.
La didáctica aplicada:
En este caso en particular el uso de software de diseño para aplicar en la actividad es la manera en que se interactúa con aplicaciones digitales.
Breve reflexión:
A pesar que la teoría del Conectivismo se presenta de una manera breve en la actividad, el uso del software de diseño como Tinkercad o SketchUp permite esa conexión digital que permite el aprendizaje.
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