Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Fundamental Nursing Profession Department - Coggle Diagram
Fundamental Nursing Profession Department
การเรียนการสอน
ห้อง Lab
มีผู้รับผิดชอบและบุคลากรประจำศูนย์การเรียนรู้การปฏิบัติการพยาบาล
มีห้องปฏิบัติการพยาบาลและอุปกรณ์การศึกษา เพียงพอเหมาะสม และพร้อมใช้ ให้นักศึกษาฝึกปฏิบัติหัตถการทางการพยาบาล
รายการอุปกรณ์การศึกษาในห้องปฏิบัติการพยาบาล
มีหลักฐานแสดงการฝึกความพร้อมของนักศึกษาในการใช้อุปกรณ์/เครื่องมือทางการแพทย์ ที่จำเป็นต่อชีวิตและความปลอดภัยของผู้ป่วย
สถานการณ์จำลองที่ประกอบการเรียนการสอนให้ห้องฝึกปฏิบัติการพยาบาลเสมือนจริง
มีหุ่นจำลองผู้ป่วยเสมือนจริง (patient simulator) อย่างน้อยได้แก่ หญิงตั้งครรภ์ หุ่นฝึกทำคลอด หุ่นเด็ก และหุ่นผู้ใหญ่
รายการหุ่นจำลองเสมือนจริง
มีคู่มือ/แนวปฏิบัติ การใช้ศูนย์การเรียนรู้การปฏิบัติการพยาบาล และห้องปฏิบัติการเสมือนจริง
แผนการใช้ห้องปฏิบัติการพยาบาลและห้องปฏิบัติการพยาบาลเสมือนจริง
แผนการฝึกทักษะการใช้อุปกรณ์/เครื่องมือทางการแพทย์ และรายงานผลการดำเนินงาน"ผลการดำเนินงาน
การบริหารหลักสูตร
มีการกำกับให้นักศึกษาเกิดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่หลักสูตรกำหนด
การจัดกระบวนการเรียนรู้และการประเมินผล
Course spec. : plan-result-แบบพิจารณา ปี กศ. 67-68-69
เอกสารแสดงการวัดและประเมินผลระดับหลักสูตรระดับรายวิชา วิธีการ เครื่องมือ และเกณฑ์ การตัดสินผลที่เหมาะสม มี ความตรง ความเที่ยง และ ยุติธรรม
การทบทวน ตรวจสอบ กำกับ การให้ข้อมูลป้อนกลับ (feedback) และตัวอย่างการ ตรวจงานเพื่อสะท้อนกลับให้ นศ.
นวัตกรรมการเรียนการ สอนของอาจารย์
ร้อยละของผู้สอบความรู้ ขอขึ้นทะเบียนรับ ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ
ในครั้งแรก
ในปีแรก
วิจัย
การพัฒนางานวิจัยนวัตกรรม และนำไปใช้ประโยชน์
ความเชี่ยวชาญของสถาบันหมายถึง ความเข้มแข็งทางวิชาการซึ่งสอดคล้องกับความต้องการของ ผู้มีส่วนได้เสียหรือชุมชน สังคมตามที่สถาบันกำหนด
การนำไปใช้ประโยชน์มี ดังนี้ 1. เชิงวิชาการ คือ งานวิจัย/นวัตกรรมของสถาบันที่ได้รับการอ้างอิง 2. เชิงนโยบาย คือ งานวิจัย/นวัตกรรมที่มีการนำไปใช้ประกอบการตัดสินใจในการบริหาร หรือกำหนดนโยบาย 3. เชิงชุมชนหรือสังคม คืองานวิจัย/นวัตกรรมที่ชุมชนหรือท้องถิ่น นำไปใช้ประโยชน์ หรือนำไปพัฒนาคุณภาพ การปฏิบัติการพยาบาล
ผลงานวิจัยและผลงานวิชาการที่ตีพิมพ์เผยแพร่ต่ออาจารย์ประจำทั้งหมด
0.8 - บทความวิจัยหรือบทความวิชาการฉบับสมบูรณ์ที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการที่ปรากฏในฐานข้อมูล TCI กลุ่มที่ 1
1.00 - บทความวิจัยหรือ บทความวิชาการฉบับสมบูรณ์ที่ ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการระดับ นานาชาติที่ปรากฏในฐานข้อมูล ระดับนานาชาติตามประกาศ ก.พ.อ.
ผลลัพธ์การผลิตตำรา/หนังสือ
ตำรา ผลงาน วิชาการที่ใช้สำหรับการ เรียนการสอนทั้งวิชา หรือเป็นส่วนหนึ่งของ วิชา
หนังสือ ผลงาน วิชาการที่เกิดจากการ ค้นคว้าศึกษาความรู้ใน เรื่องใดเรื่องหนึ่งอย่าง รอบด้านและลึกซึ้ง มีการ วิเคราะห์ สังเคราะห์และ เรียบเรียงอย่างเป็นระบบ
จำนวนทรัพย์สินทางปัญญา
มีผลงานวิชาการของสถาบันการศึกษา/อาจารย์ประจำที่ได้รับการจดทะเบียน ลิขสิทธิ์อนุสิทธิบัตร และสิทธิบัตร
บริการวิชาการ
ผลลัพธ์ของการนำ ศิลปวัฒนธรรม/ ภูมิปัญญา ไทยบูรณาการกับพันธกิจ ขององค์กรและส่งผลสุขภาพ
ความร่วมมือ
กระบวนการดำเนินงานตามพันธ กิจที่สำคัญของสถาบันการศึกษา ร่วมกับสถาบันอื่น ๆ ในประเทศ หรือ ต่างประเทศ เพื่อสนับสนุน ให้สถาบันบรรลุวิสัยทัศน์ และ การดำเนินงานตามพันธกิจเป็นไป ตามเป้าหมาย เช่น การ พัฒนาการเรียนการสอน การวิจัย การบริการวิชาการ การทำนุบำรุง ศิลปวัฒนธรรมการพัฒนา คุณภาพการพยาบาลในแหล่งฝึก ปฏิบัติทางการพยาบาล เป็นต้น
อาจารย์ประจำหลักสูตร
ผลงานทางวิชาการที่ได้รับการเผยแพร่ตามหลักเกณฑ์ที่กำหนดในการพิจารณาแต่งตั้งให้ บุคคลดำรงตำแหน่งทางวิชาการ อย่างน้อย 1 รายการ ในรอบ 5 ปี เผยแพร่หลัง 24 มิถุนายน 2565 เป็นต้นไป ต้องเป็นชื่อแรกหรือ ผู้ประพันธ์บรรณกิจเท่านั้น
การพัฒนาบุคลากร
แผนการพัฒนาวิชาชีพอาจารย์ (PSF)
แผนการพัฒนาทั้งระยะสั้นและระยะยาว
การปฏิบัติการพยาบาล ของอาจารย์ (faculty practice)
แผน/โครงการ faculty practice
องค์ความรู้ที่ได้จาก faculty practice
การนำองค์ความรู้ที่ได้ไปใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอน/การบริการวิชาการ/วิจัย
รายงานผลการดำเนินงานการปฏิบัติการพยาบาลของอาจารย์พยาบาล
รายงานการประชุม เพื่อทวบทวนการดำเนินงาน และการปรับปรุงกระบวนการ
ผลลัพธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์
ระดับที่ 1 เป็นผู้มีความรู้ความ เข้าใจในศาสตร์ของตนและ ประยุกต์ใช้ได้ มีความรู้ความเข้าใจ ในศาสตร์การ เรียนรู้เบื้องต้น สามารถออกแบบกิจกรรม จัด บรรยากาศ ใช้ทรัพยากรและสื่อ การเรียนรู้ โดยคำนึงถึงผู้เรียนและ ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ สามารถวัดและประเมินผลการ เรียนรู้ของผู้เรียนนำผลประเมินมา ใช้ปรับปรุงพัฒนา การจัดการ เรียนรู้ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เปิดใจรับฟังความคิดเห็นจากผู้ที่ เกี่ยวข้อง และปฏิบัติตาม จรรยาบรรณวิชาชีพอาจารย์ของ องค์กร
ระดับที่ 2 เป็นผู้มีคุณภาพการ จัดการเรียนการสอนระดับที่ 1 ที่มี ความรู้ลึกในศาสตร์ของตน และ ติดตาม ความก้าวหน้าของความรู้ ในศาสตร์อย่างสม่ำเสมอ มีความรู้ ความเข้าใจในศาสตร์การเรียนรู้ สามารถจัดการเรียนรู้ ที่ เหมาะสม กับกลุ่มผู้เรียน กำกับดูแลและ ติดตามผลการเรียนรู้ของผู้เรียน อย่างเป็นระบบ ให้คำปรึกษาชี้แนะแก่เพื่อนอาจารย์ในศาสตร์ ได้ และส่งเสริมให้เกิดการปฏิบัติ ตามจรรยาบรรณวิชาชีพอาจารย์ ภายในองค์กร