L’école nie les différences de publics, elle présuppose certaines connaissances autres que celles enseignées explicitement par l’école. Ça veut dire que l'école attend des enfants une culture libre, indépendante du système scolaire mais que les enfants des classes dominantes vont acquérir de la culture familiale. L’école cultive le sous-entendu et l'implicite accessible aux seuls héritiers à telle point que le peut parler de “pédagogie de l’absence de pédagogie”. Dans les milieux privilégiés, il y a une adéquation entre la culture libre et la culture scolaire càd que les règles de comportement, les valeurs, le langage, les contenus d'apprentissage sont équivalents à l'école et dans la famille. Tous les éléments de la culture libre sont rentables à l’école et la culture apprise à l’école trouve un écho à la maison. Culture familiale ↔ culture scolaire ⇒ idée d’une affinité culturelle. A l’inverse, dans les milieux défavorisés, il y a une distance bcp plus grande entre la culture scolaire et la culture familiale, avec une méconnaissance très pénalisante de ce qui pour les autres constitue dans “allant de soi”.