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Historia y Currículo - Coggle Diagram

- - - - Con una perspectiva teórica/metodológica fundamentada.
      - Posibilitar el anáisis del enfoque educativo
        
        Estratégias didácticas
        
        Estructura de la disciplina
        
        Organización y selección de contenidos.
        
        Omisión y selección de temas históricos relevantes.
        
        Conetnidos temáticos
        
        Los materiales
  - - - Permita la crítica.
      - Elaboración de propuestas didácticas alternativas al modelo tradicional de la enseñanza.
  - - - Colectiva.
      - Individual.
    - - Condciones reales.
      - Capacidades cognitivas de los alumnos.
- - - - Captan las enseñanzas elaboradas por el profesor
      - Las reproducen de manera similar a cómo este las entiende.
  - - - Héroes/villanos
      - Grandes hazañas
    - - Única.
      - Innamovible
  - - - Cómo algo muerto.
      - Alejado de los intereses del presente
  - - - Contrucción de su conocimiento.
      - No fuera un simple receptor de información
- - - - La asignatura de Historia estuvo a punto de desaparecer
        
        El análisis histórico se abordaría en función de otras ciencias.
        
        La revista History
        
        Replntea la didáctica de la Historia
        
        Crea orgános de reflexión para que el profesorado encuentre caminos para su labor docente.
        
        Consideración de los programas para volver a la enseñanza por asigantura.
        
        Apoyarla con una actualziación en métodos de la enseñanza de la Historia.
        
        Surge la Revista Teaching History en mayo de 1969
      - Los nuevos métodos de enseñanza
        
        Métodos activos
        
        Exploración de la naturaleza.
        
        Exploración de la sociedad.
        
        Tuvieron infuencia de la psicología Piagetiana
        
        ¿Cómo hacer Historia?
        
        Incentuvar la participación en el aprendizaje
        
        Compromiso con proyectos
        
        Manejar la actividad como medio de aprendizaje
        
        Hacer uso de materiales históricos
      - Múltitud de propuestas
        
        Uso de materiales audiovisuales
        
        Técnicas de aprendizaje instrumentales.
        
        Manejo de fuentes históricas primarias a temprana edad
      - Dominar el método de construcción de la Historia
        
        Archivos
        
        Fuentes documentales
  - - - Protestas de mayo del 68.
      - Renovación de estructuras de trabajo para la formación magisterial.
    - - Margenes de Creatividad e Innovación en los centros.
      - Replantear la práctica escolar y el modelo de la sociedad
      - Crear un programa concreto y práctico que debe llevarse a la práctica.
      - Revisar el papel de la asignatura de Historia en el currículum escolar.
    - - Nueva interpretación de la Historia como asignatura.
      - Llevar sus propuestas a temas pedágogicos.
      - Reformas del currículum
    - - Formación academicista.
      - Medio para generar habilidades,
      - Generar una conciencia nacional.
  - - - Influencia de Inglaterra y Francia
      - Renovación pedágogica denominada "Hacer Historia, grupo 13-16"
      - Propuestas didácticas que aglutinaban una serie de buenas intenciones.
    - - Establecer una lucha ideológica contra el sistema y la educación tracionalista
      - Transformar la enseñanza de la Historia únicamente tomando en cuenta el contenido.
        
        Eliminar un discurso
        
        Anécdótico
        
        Lineal
        
        Absoluto
        
        Hacer el transito a un discurso
        
        Conceptual
        
        Explicativo
      - Se diseño un contenido que respondía a las necesidades cognitivas del alumno
    - - Es producto de una reflexión acerca de
        
        Naturaleza del conocimiento histórico.
        
        Problemas que implica su enseñanza
      - La enseñanza de la Historia debe apuntar a la comprensión del método
        
        Habilidades
        
        Destrezas
    - - Desarrollar las habilidades del historiador
        
        Tener un pensamiento histórico
        
        Hacer trabajos de investigación con enfoque psicológico
      - Procesos de enseñanza aprendizaje
        
        ¿Qué se versa de los métodos didácticos?
        
        ¿A quién se va a enseñar?
        
        Contenido que se va a enseñar.
  - - - El desarrollo del currículum tuvo su momento más polémico en los años 1990.
      - En los 70 se implantan cambios en currículum de educación primaria.
        
        Se reforma la enseñanza de asiganturas a areas.
        
        Un nuevo enfoque educativo
      - Los libros de texto son libros de la patria
    - - Crítica no es sistemática y estructurada
      - No se integra el contenido a la propuesta psicopedagógica.
      - La Historia compartía su espacio curricular con otras ciencias sociales.
    - - Buscan superar el paradigma lineal positivista.
      - Historia explicativa basada en modelos conceptuales
      - Influidos por las propuestas educativas trabajadas en España.
    - - Falta de grupos de trabajo e individuos iddentidicables por su producción partipación en congresos
      - No hay un trabajo integrador y sistemático, que permita hablar de una política institucional para la enseñanza de la Historia
      - Falta de voluntad política del Estado Mexicano para llevar a cabo una reforma integral
- - - - Aportaciones de la psicología genética/cosntructiva.
      - Hacer uso de procesos de construcción interna o modelos de respresentación
        
        Indhler
        
        Ausbel
        
        Burner
        
        Piaget
      - La historia juega un papel en la formación del pensamiento educativo
    - - Enfrentar críticamente el uso que hacen de la historia quienes la escriben como instrumento legitimador.
      - Participación activa en la construcción del conocimiento en el aula.