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Psicología del desarrollo de infantil - Coggle Diagram

- - - - Etapa Preoperacional (2-7 años)
        
        Desarrollo del lenguaje y pensamiento simbólico; los esquemas se vuelven más complejos.
      - Etapa de Operaciones Concretas (7-11 años)
        
        Pensamiento lógico sobre objetos concretos; refinamiento de esquemas mediante asimilación y acomodación.
      - Etapa Sensoriomotora (0-2 años)
        
        Aprendizaje a través de la experiencia sensorial; formación de esquemas básicos.
      - Etapa de Operaciones Formales (12 años en adelante)
        
        Pensamiento abstracto y razonamiento lógico; capacidad para adaptar esquemas a situaciones verdaderamente complejas.
  - - - Mesosistema Este nivel incluye las interacciones entre los diferentes microsistemas. Es la conexión entre los ambientes más próximos al individuo.
        
        Ejemplos
        
        Relación entre la familia y la escuela
        
        Interacciones entre amigos y actividades extracurriculares
      - Microsistema Es el nivel más cercano al individuo y se refiere a los entornos con los que tiene contacto directo.
        
        Ejemplos
        
        Familia
        
        Amigos
        
        Escuela
        
        Actividades deportivas
      - Macrosistema Este nivel abarca las influencias culturales, normas sociales y políticas que afectan a todos los demás sistemas.
        
        Ejemplos
        
        Cultura
        
        Sistema económico
        
        Valores y creencias de la sociedad
      - Exosistema Se refiere a ambientes que no afectan directamente al individuo, pero que influyen en su microsistema.
        
        Ejemplos
        
        Lugar de trabajo de los padres
        
        Políticas educativas
        
        Recursos comunitarios
  - - - Alimentación instinto vital que asegura la obtención de nutrientes necesarios para la vida.
        
        Necesidades Nutrición
        
        Supervivencia Sin la satisfacción de las necesidades alimenticias, la supervivencia del individuo y la especie está en riesgo.
        
        Desarrollo social
        
        Interacción y relaciones
      - Defensa Instinto que impulsa a un organismo a protegerse a sí mismo y a su grupo.
        
        Protección-Comunidad
        
        Supervivencia Las respuestas defensivas son fundamentales para evitar depredadores y amenazas, asegurando la supervivencia.
        
        Desarrollo Social de grupos Las estructuras defensivas de grupos (como manadas o comunidades) fomentan la colaboración y el desarrollo de jerarquías sociales para la protección mutua.
        
        Formación de líderes y Estructuras sociales
      - Apego conexión emocional que se forma entre un individuo y otro
        
        Vínculos familiares
        
        supervivencia Los vínculos afectivos fomentan la protección mutua y el cuidado parental
  - - - Aspectos clave de cada etapa (infancia, adolescencia, adultez, vejez)
        
        Adolescencia (13 a 19 años)
        
        Pensamiento abstracto y crítico, búsqueda de identidad, y establecimiento de valores.
        
        Búsqueda de independencia, relaciones de amistad y romanticismo, y formación de la autoidentidad.
        
        Cambios pubertales, desarrollo sexual y crecimiento físico.
        
        Adultez (20 a 64 años)
        
        Consolidación de habilidades, toma de decisiones complejas y desarrollo profesional.
        
        Formación de relaciones estables (matrimonio, amistades), crianza de los hijos, y realización personal en el trabajo.
        
        Estabilidad en la salud física hasta la mediana edad, inicio de cambios relacionados con el envejecimiento en la adultez media.
        
        Infancia (0 a 12 años)
        
        Crecimiento rápido, desarrollo motor (gateo, caminar), y habilidades sensoriales.
        
        Inicio de la adquisición del lenguaje, pensamiento simbólico y desarrollo del juego.
        
        Formación de la vinculación afectiva (apego) con los cuidadores, desarrollo de la autoestima y habilidades sociales básicas.
        
        Vejez (65 años en adelante)
        
        Posible declive en ciertas habilidades cognitivas, pero también desarrollo de sabiduría y reflexión.
        
        Adaptación a la jubilación, manejo de la pérdida (de seres queridos, roles sociales), y búsqueda de significado en la vida.
        
        Disminución de la fuerza y agilidad, aparición de enfermedades crónicas, y cambios en la salud mental.
  - - - Habilidades motoras
        
        Datos representativos: La Encuesta Nacional de Salud y Nutrición (ENSANUT) 2018 aplicó muestreo estratificado en tres etapas para garantizar representatividad nacional, urbano-rural y regional.
        
        Identificación de riesgos: Estudios locales, como el aplicado en Chordeleg (Ecuador), revelaron que el 45.7% de los niños evaluados presentaba afectación en el área motora, destacando la necesidad de intervenciones focalizadas.
        
        Evaluación mediante indicadores estandarizados: El INEC en Ecuador mide la motricidad gruesa en menores de 18 meses como parte de sus encuestas nacionales, utilizando pruebas adaptadas a hitos del desarrollo.
      - Desarrollo del lenguaje
        
        Medición objetiva: Para niños de 3 a 4 años, se emplean pruebas que combinan reportes maternos y evaluación directa, analizando vocabulario receptivo y expresivo
        
        Factores asociados: Los datos del INEC vinculan el desarrollo lingüístico con el estado emocional materno y las oportunidades de juego, evidenciando correlaciones significativas
        
        Instrumentos globales: El Índice de Desarrollo Infantil Temprano (ECDI), utilizado por UNICEF, evalúa el lenguaje en niños de 12 a 59 meses mediante reportes de cuidadores, midiendo hitos como el uso de frases complejas o comprensión de instrucciones.
  - - - Factores culturales
        
        Los factores culturales incluyen tradiciones, creencias y valores que definen el comportamiento y la interacción social dentro de una comunidad. Estos aspectos pueden impactar en la manera en que se perciben y abordan las dificultades socioeconómicas, como la pobreza y el desempleo.
      - Dificultades socioeconomicas
        
        Las dificultades socioeconómicas, a su vez, pueden limitar el acceso a recursos y oportunidades, creando un ciclo de desigualdad.
      - La intersección de ambos factores puede resultar en estigmatización y barreras que dificultan la movilidad social y el desarrollo personal.
  - - - Experiencias Escolares (6-12 años)
        
        Primeros amigos y relaciones sociales.
        
        Éxitos o fracasos académicos o deportivos.
        
        Inicio de la educación formal.
      - Retos Personales
        
        Dificultades enfrentadas (divorcio de los padres, pérdida de un ser querido, etc.).
      - Hitos de Desarrollo Temprano (0-5 años)
        
        Primeras experiencias en la escuela o con pares.
        
        Eventos significativos (mudanzas, nacimientos de hermanos, etc.).
        
        Primeras palabras.
      - Desarrollo en la Adolescencia (13-18 años)
        
        Experiencias significativas (primer empleo, viajes, etc.).
        
        Cambios en la identidad y en la interacción social.
        
        Elección de actividades extracurriculares.
      - Nacimiento
      - Reflexiones y Crecimiento Personal
        
        Intereses y metas a futuro.
        
        Cómo han recibido y procesado estas experiencias.
- - - - Piaget, Vygotsky
        
        Piaget: Énfasis en estadios universales de desarrollo intelectual.
        
        Vygotsky: Rol mediador de la cultura en el aprendizaje (ZDP)
    - - Experimentos controlados, entrevistas clínicas
    - - Procesos de pensamiento y aprendizaje
  - - - Observación naturalista, estudios comparativos
    - - Konrad Lorenz
    - - Conductas instintivas y su función adaptativa
  - - - Modelos sistémicos (micro-meso-exo-macro)
    - - Urie Bronfenbrenner
    - - Interacción individuo-entorno
  - - - Métodos cuantitativos, pruebas estandarizadas
    - - Gesell (normas de desarrollo)
    - - Pautas generales del desarrollo
  - - - Análisis histórico-cultural, métodos dialécticos
    - - Vygotsky, Luria
    - - Origen social de las funciones psicológicas
  - - - Diarios, registros anecdóticos
    - - Desarrollo típico en entornos naturales
    - - Darwin (Observaciones de un niño) , En su estudio "Un esbozo biográfico de un bebé" (1877), Darwin registró observaciones sistemáticas de su hijo William Erasmus ("Doddy"), documentando hitos clave del desarrollo
  - - - Estudios transgeneracionales, enfoque longitudinal
    - - Baltes, Erikson
    - - Desarrollo desde nacimiento hasta vejez
  - - - Casos atípicos (superdotación, discapacidad)
    - - Estudios longitudinales, análisis cualitativo