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MULTITASKING E PROCESSI ATTENTIVI - Coggle Diagram
MULTITASKING E PROCESSI ATTENTIVI
L'attenzione è un processo cognitivo che implica una concentrazione selettiva su un elemento dell'ambiente
Si distingue tra attenzione focalizzata e attenzione distribuita o divisa
focalizzata: comporta l'allocazione delle risorse cognitive a un unico stimolo, escludendo quelli irrilevanti e distraenti
mentre l'attenzione distribuita: consente di rispondere simultaneamente a più stimoli
Gli psicologi che studiano il multitasking, in particolare l'attenzione suddivisa, utilizzano due condizioni sperimentali:
dual task e il task switching. Nella procedura dual task, i partecipanti devono rispondere simultaneamente a due compiti
come uno uditivo (identificare un tono alto, medio o basso) e uno visivo (premere un pulsante se appare un numero superiore a 10)
Nella procedura di task switching, invece, i soggetti devono alternare tra diversi compiti
Di solito, questo comporta un aumento dei tempi di reazione e dei tassi di errore. Tuttavia
quando sono coinvolti canali distinti che non si sovrappongono, questi effetti negativi sembrano ridursi
L'apprendimento durante il multitasking e quello in condizioni di attenzione focalizzata attivano diversi tipi di memoria e conoscenza
Nel multitasking, si utilizza principalmente la memoria procedurale, che supporta l'esecuzione di compiti abituali
ma può limitare l'adattamento a situazioni nuove. Al contrario
l'attenzione focalizzata coinvolge la memoria dichiarativa, che è più produttiva e flessibile
La relazione tra media multitasking e funzioni esecutive può essere interpretata in vari modi
Innanzitutto, la continua sovrastimolazione del media multitasking potrebbe portare a un eccesso
di eccitamento mentale, con gli adolescenti, più esposti a queste attività, che potrebbero abituarsi a questa sovraeccitazione
In secondo luogo, il media multitasking potrebbe sostituire attività fondamentali per lo
sviluppo adolescenziale, come l'apprendimento, la lettura e la comunicazione faccia a faccia
La riduzione del tempo dedicato all'interazione faccia a faccia potrebbe influenzare
negativamente lo sviluppo delle abilità sociali, dell'empatia e della comunicazione
Il multitasking potrebbe, però, derivare da un deficit nelle funzioni esecutive, caratterizzato da
impulsività e scarsa capacità di pianificazione, che a sua volta potrebbe
incentivare il multitasking, invertendo così la relazione causale