Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MODUL 1 BLOC TEMÀTIC 5 …
MODUL 1 BLOC TEMÀTIC 5
Cristina Maura i Elena Molina
EDUCACIÓ ALLIBERADORA vs EDUCACIÓ TECNOCRÀTICA
Socialització - procés pel qual els individus internalitzen internalitzen els valors del sistema social.
Socialització secundària
Coneixement específic de rols socials.
Arrelat en la divisió del treball.
esenvolupada, principalment, a l’institució escolar.
Sistema escolar: part de l’estructura social, influenciada pels valors, normes i comportaments socials.
Finalitat: configurar identitats i organitzar comportaments.
Educació com a transmissora d’ideologia
Tota educació és ideològica, carregada de valors morals, ètics i polítics (Fullat, 1982).
A la modernitat (anys 60-70): continguts humanístics, discursos sociocrítics, neomarxistes, educació per a l’alliberament (Rincón, 1997).
Actualment (postmodernitat): educació tecnocràtica, orientada a formar treballadors per una societat consumista, capitalista i despolititzada.
Escola: servei privat, negoci, inversió per a la competitivitat.
Desigualtats i fractures socials
L’escola no pot corregir les desigualtats socials, i fins i tot les reprodueix:
Fractura de classe: classe treballadora amb accés desigual a recursos (sistema capitalista).
Fractura de gènere: dona en posicions subordinades (societat patriarcal).
Fractura d’ètnia: minories ètniques discriminades per etnocentrisme occidental
Procés històric d’inclusió escolar
Etapes: exclusió → segregació → assimilació → igualitarisme aparent.
Escola construïda a mida dels grups dominants.
L'ESCOLA: INSTITUCIÓ BÀSICA PER A LA SOCIALITZACIÓ DELS INDIVIDUS
Educació escolar com a socialització secundària
L’educació escolar és una institució social bàsica.
Altres agents socialitzadors: família, mitjans, església
L’escola transmet coneixements conceptuals, procedimentals i actitudinals.
Funció democràtica i ciutadana
L’escola hauria de formar ciutadans lliures, crítics, participatius, solidaris.
Funció fonamental: sostenir la democràcia i preparar per a treballs complexos
Conflicte ideològic
L’escola és un camp de batalla ideològic, on s’imposen postures polítiques i econòmiques.
Els continguts escolars són resultat d’un conflicte temporal ideològic entre grups socials.
Meritocràcia i distribució de posicions socials
La societat postindustrial necessita mecanismes de selecció.
L’escola assigna rols i estatus socials.
Gratuïtat i obligatorietat: igualtat d’oportunitats només en teoria.
FUNCIONS SOCIALS DEL SISTEMA EDUCATIU ESCOLAR: ECONÒMICA, SOCIAL I REPRODUCTORA
Funció econòmica
Escola: entrenament formal per a una societat meritocràtica i competitiva.
Proporciona coneixements i habilitats per a la integració laboral i social.
Sistema de certificacions i credencials: distribució desigual, reprodueix l’estratificació.
Teories explicatives
Capital humà (funcionalista): més educació = més productivitat.
Credencialista (neoweberiana): l’educació com a criteri de selecció.
Correspondència (marxista): escola com a espai de disciplina, obediència.
Formació ciutadana
Educació per a la convivència democràtica.
Escola com a eina per articular la nació i la ciutadania.
Neomarxisme: escola com a aparell ideològic dels estats burgesos.
Identitat nacional construïda a través del sistema educatiu.
Funció reproductora i/o transformadora
Reproducció social
Manteniment dels models polítics i de les classes socials.
Canvi social
L’educació pot afavorir la transformació si hi ha voluntat política i econòmica
El canvi educatiu sol seguir altres canvis socials
Models ideològics de política educativa
Lliberalisme radical
Defensa del lliure mercat
Rebuig a la intervenció de l’Estat
Lliberalisme polític
Meritocràcia
Accepta intervenció estatal limitada (escola pública)
Socialdemocràcia
Defensa dels drets socials
Educació com a servei públic gratuït
Educació compensatòria per a grups desfavorits
Polítiques educatives i estratificació
Reformes comprensives-inclusives
LOGSE (1990), LOE (2006): igualtat i inclusió
Reformes regressives
LOCE (2002), LOMCE (2014): eficàcia, competitivitat, mercantilització
Sistema educatiu dual
Pública = pobres / Privada = rics
Genera xarxes de selecció, segons origen i cultura familiar