Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TOPIK 5: PENYUSUNAN LAPORAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK - Coggle Diagram
TOPIK 5:
PENYUSUNAN LAPORAN HASIL BELAJAR
PESERTA DIDIK
Tujuan Pelaporan
Sebagai dasar tindak lanjut pembelajaran (remedial/pengayaan)
Mengomunikasikan hasil belajar kepada peserta didik, orang tua, dan pemangku kepentingan
Memberi informasi perkembangan kompetensi peserta didik
Dasar Penyusunan
Disusun berdasarkan elemen dan Tujuan Pembelajaran (TP)
Ketuntasan berdasarkan Kriteria Ketercapaian TP (KKTP)
Mengacu pada Capaian Pembelajaran (CP)
Format Nilai dan Laporan
Deskripsi kualitatif:
menjelaskan kekuatan & area yang perlu ditingkatkan
Rata-rata nilai elemen
→ nilai rapor
Nilai numerik:
digunakan sebagai indikator capaian
Nilai 100 =
kompeten penuh (mastery); nilai <100 = belum tuntas
Prinsip
Mastery Learning
Penilaian formatif → sumatif → remedial (jika perlu)
Remedial bagi yang belum mencapai KKTP
Peserta didik dinyatakan kompeten
jika semua elemen tuntas
CRA –
Criterion Referenced Assessment
Menggunakan KKTP sebagai acuan standar performa
CRA mendukung pembelajaran yang adil, transparan, dan fokus pada kompetensi nyata
Asesmen dilakukan untuk mengukur pencapaian TP spesifik, bukan membandingkan antar siswa
Hasil asesmen menunjukkan tingkat kompetensi, bukan posisi ranking
Diferensiasi dan Keadilan
Diperlukan pendekatan adil dan fleksibel
Tidak semua siswa diberi tugas yang sama berat — disesuaikan dengan profil belajar
Pelaporan mempertimbangkan kecepatan dan gaya belajar siswa
Komponen Laporan Hasil Belajar
Deskripsi per elemen atau per TP
Rekomendasi tindak lanjut (pengayaan/remedial)
Nilai rata-rata dari elemen
Bukti unjuk kerja (portofolio, produk, observasi)
Nama mata pelajaran/CP