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Método de localización anatomo-clínica - Coggle Diagram
Método de localización anatomo-clínica
Las 4 Preguntas Clave
¿Qué sistema está afectado?
Sistema Nervioso Central
Incluye: cerebro, tronco encefálico, cerebelo, médula espinal
Lesiones: EVC, esclerosis múltiple, tumores, meningitis
Sistema Nervioso Periférico
Incluye: raíces nerviosas, plexos, nervios periféricos, unión neuromuscular, músculo
Lesiones: neuropatías, miastenia gravis, Guillain-Barré
¿Dónde está la lesión?
¿Cuál es el nivel anatómico?
Supratentorial
Corteza cerebral, cápsula interna
Infratentorial
Tronco encefálico, cerebelo
Médula espinal
Vía corticoespinal, vía sensitiva
Sistema Nervioso Periférico
Nervios periféricos, plexos, raíces, unión neuromuscular
¿Dónde está la lesión?
¿Qué tipo de proceso es?
Vascular
Infeccioso
Inflamatorio / Autoinmune
Tumoral / Neoplásico
Degenerativo
Metabólico / Tóxico
Congénito / Genético
Traumático
Paraneoplásico
Funcional / Psicogénico
¿Qué tipo de proceso es?
¿Cuál es el curso temporal?
Agudo
Inicio en minutos a menos de 24 horas
Subagudo
Evolución de 1 día a 4 semanas (algunos textos extienden hasta 6 semanas)
Crónico
Progresión de más de 4–6 semanas
¿Qué tipo de proceso es?
¿Qué es?
Método clínico para localizar lesiones neurológicas
Creado en Mayo Clinic para enseñar neuroanatomía con casos clínicos
Se basa en 4 preguntas clave aplicadas a cada paciente
¿Cómo se usa?
Presentación del caso clínico
Aplicación de las 4 preguntas
Identificación de localización anatómica y proceso
Formulación de diagnósticos diferenciales
Guía para estudios o pasos diagnósticos posteriores
Fundamento didáctico – CLT
Carga extrínseca ↓: formato siempre igual, sin confusión
Carga intrínseca controlada: solo 4 elementos a analizar
Carga germinal ↑: favorece creación de esquemas mentales
Nombre del Alumno:
Jacqueline Soto Hintze - A01610749
Fecha:
23 de Abril del 2025
Materia:
Neurología y Neurocirugía
Nombre de la Profesora:
Dra. Selene Berenice Vega Gaxiola
Aplicación
Estudiantes sin experiencia previa
Clases teóricas, talleres, simulaciones
Evaluación con pacientes simulados
Fomenta razonamiento desde etapas tempranas
Referencias Bibliográficas
Sunde, K. E., Cutsforth-Gregory, J. K., & Leep Hunderfund, A. N. (2018). The Basic Four Approach to Clinical Neuroscience Instruction: Using Cognitive Load Theory to Enhance Case-based Learning. Journal of Medical Education and Curricular Development, 5, 1–6.
https://doi.org/10.1177/2382120518815698