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道德哲學, 動機論，教育著重品格培養（＊有動機即為善）, 邊沁, 行為的結果是快樂則為善, 行為的結果使大部分人快樂則為善, 柏拉圖、亞里斯多德,…
道德哲學
人性學說
性惡說
荀子、叔本華
性善說
孟子、盧梭
亦善亦惡
非善非惡
道德認知理論
道德發展說
杜威
道德
前
期
道德
成規
期
自律期
道德發展論
皮亞傑
無
律期
他
律期
自
律期
三階六段論
柯伯格
道德
循規
期
尋求認可、遵守法規
道德
成規
期
避罰服從、相對功利
道德
自律
期
社會法制、普通倫理
教育：兩難情境
道德倫理學派
主外派（由外而內）
快樂主義
伊比鳩魯
（結果論）效益論
主內派（由內而外）
義務論
動機論，教育著重品格培養（＊有動機即為善）
邊沁
行為的結果是快樂則為善
行為的結果使大部分人快樂則為善
柏拉圖、亞里斯多德
洛克、康德、杜威
行為受生理、衝動影響 ⭢ 本能層次
了解.接受社會規範 ⭢ 禮俗層次
自由意志判斷是非 ⭢ 良心層次
五歲前，沒有規則概念
5-8歲，受社會規範約束
8歲以上，理性！