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典範學習法與六頂思考帽法 - Coggle Diagram
典範學習法與六頂思考帽法
六頂思考帽法
分類
白色思考帽 :white_circle:
客觀、事實、資訊
鼓勵我們應該努力蒐集並了解資料，以獲得更多的資訊。
紅色思考帽 :red_circle:
情感、直覺、預感
允許人們將感覺與直覺放進來，不需要道歉，不用解釋，也不必為自己的行為辯解。
黑色思考帽 :black_circle:
批判、風險、問題
會指出為何那些事情不能做，可以避免我們做些愚蠢的事，避免我們犯錯。
黃色思考帽 🟡
樂觀、積極、陽光
包含著希望與正面思怨，尋找可行性以及做事方法。但它必須符合邏輯。
綠色思考帽 🟢
創意、創新、巧思
尋找各種可能性與做各種假設，並要求你有些創舉。
藍色思考帽 :large_blue_circle:
控制、管理、統整
代表思考過程的控制與組織，強調采統與理性。o
目的
能讓我們從很多個角度去看待問題，提升討論的效率，六頂帽子各自代表不同的思維方式。
使用方法
先充分蒐集數據、資料（白帽），積極思考價值（黃帽）後，再思考可能會遇到的難題（黑帽），最後去探索有無解決方案（綠帽）
由來
愛德華·德·波諾，他提供了一個思考框架，藉由戴上6種不同顏色的帽子，來扮演6個不同思考方式的角色，並練習在不同層面和角度上思考，能有助於打破自我中心，讓思考更清晰、讓討論更有成效
典範學習法
使用方法
確定任務，瞭解題目内容。
蒐集相關資料，特別是經典的設計作品。
針對這些傑出的設計作品進行分析整理，探討其創意、特色、優缺點。
構思發根，學習、模仿與改進。
形成替代、備選方案。
評估並選出最佳方案。
7.執行。
目的
「典範學習法」就是由「模仿」開始，再加以「改造」，許多的設計首先都由「模仿」開始，「典範學習法」強調對典範作品（成功的好作品）的學習。+
由來
源起 1962 年孔恩(T. Kuhn) 於《科學革命的結構》提出