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Tecnología Educativa: Diversas formas de definirla - Coggle Diagram
Tecnología Educativa: Diversas formas de definirla
Tecnología Educativa (TE)
Se puede considerar como.
Polisémica
Por los diferentes significados que ha tenido a lo largo de su historia, significados que varían también en función del contexto cultural, social y científico donde se utilice
Contradictoria
Porque como indica
Romiszowski(1921:11)
La TE puede llegar a significar: "todo" en el sentido de que cualquier actividad innovadora planificada en educación ha sido denominada en ocasiones tecnología educativa: "nada" en el sentido de "nada nuevo"
Viva
Por las sucesivas evoluciones que ha ido teniendo, debido a los avances conceptuales producidos en las diferentes ciencias que la sustentan y a la progresiva introducción de otras en su armazón conceptual.
Significativa
Por la importancia que tiene, como se puede observar por el volumen de libros y artículos publicados, el número de congresos y jornadas realizadas y las asociaciones que se han ido creando a través de la larga historia de la educación.
Disciplina Integradora
En la medida en que ella se inserta diversas corrientes científicas
Conceptos Clave
Hardware
En un sentido amplio se utiliza para designar de forma genérica todos los medios materiales usados. Originalmente referido a los elementos físicos que componen un ordenador
Software
Se aplica al material de paso utilizado en los medios audiovisuales, informáticos y nuevas tecnologías de la información. Inicialmente hacía referencia a los programas y procedimientos utilizados con los ordenadores.
Tecnología Educativa (TE)
Disciplina de la didáctica y organización escolar que ha sido definida de diversas formas, desde una concepción simple que la asemeja con la mera incorporación de medios audiovisuales a la enseñanza, hasta posiciones globales que la asemejan con el diseño global de la instrucción.
Diseño de la instrucción. Planificación de la acción didáctica, donde se tienen en cuenta todos los elementos que intervienen durante el proceso.
Evolución de la tecnología Educativa
Cabero, 1987-1988 y 1989
Segundo
Está marcado por la incorporación al contexto escolar de los medios audiovisuales y los medios de comunicación de masas.
Primero
Comprende los momentos iniciales de desarrollo de la TE, en consonancia con lo que otros autores han especificado como prehistoria.
Tercero
Viene dado a partir de la introducción de la psicología conductista en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Cuarto
Refleja la introducción del enfoque sistémico aplicado a la educación.
Quinto
Presenta las nuevas orientaciones surgidas como consecuencia de la introducción de la psicología cognitiva y los replanteamientos epistemológicos planteados en el campo educativo en general y en curricular en particular y las transformaciones que ello está teniendo en nuestro campo
Conclusiones
Tanto lo referente a su denominación como a su naturaleza y definición la TE es de fecha reciente.
Existe diversas formas de entenderla, conceptualizarla y aplicarla, que se refiere a la tecnología educativa como medios de comunicación y audiovisuales, el influjo de la psicología conductista, el enfoque sistémico como elemento modular de fundamentación, su reconceptualización como consecuencia de los cambios de paradigmas y disciplinas de fundamentación.
Se puede analizar tanto desde una perspectiva micro (medios audiovisuales) como macro (Planificación de la instrucción).
Su concreción como disciplina viva, que ha ido evolucionando tanto internamente por la necesidad de ofrecer soluciones a los nuevos problemas que se le van planteando, como externamente por la evolución de las disciplinas y ciencias que las fundamentan.
Por la significación e impacto que estaban encontrando en la sociedad, hay un fuerte intento de trasladar al mundo escolar los medios que se estaban utilizando en otros ámbitos.
Un fuerte impulso para ello se encuentra en la necesidad que hubo de forma en EE.UU a miles de militares para su supervivencia y eficacia militar en la
Segunda Guerra Mundial
, lo que hizo que se crearan y distribuyeran miles de películas y otros materiales de enseñanza
Ello repercutió en la fundación de diversas instituciones que recibieron fuertes dotaciones económicas para el diseño y la producción de diferentes medios materiales, como
LA DIVISION OF VISUAL AIDS FOR WAR TRAINING LA OFFICE OF EDUCATION TRAIGNING FILMS, o THE UNITED STATES ARMED FORCES INSTITUTO.
Las base y postulados del razonamiento se centra en la necesidad de que el profesor cuente con buenas herramientas audiovisuales para desarrollar su actividad profesional docente; se pensaba que mejorando los instrumentos técnicos se mejorarían los productos a alcanzar por los estudiantes y los procesos a desarrollar
Esta introducción va a permitir que el profesor amplíe los medios con los que tradicionalmente contaba, pizarra y el libro de texto, con otros nuevos como son el cine, el retroproyector, o las diapositivas.
La característica dominantes sobre los anteriores era que reflejaban la realidad de forma lo más perfecta posible, de manera que se pensaba que cuanto más fuera el isomorfismo entre la realidad y la realidad mediada, mayores ganancias de aprendizaje se podrían conseguir con el medio
La base teórica fundamental en la que se apoya su introducción radica en asumir que la riqueza y variedad de los estímulos elevaría la atención y la motivación de los estudiantes, de manera que se facilitaría la adquisición y recuerdo de la información en los procesos de enseñanza-aprendizaje
La importancia que los medios adquieren en la TE pueden observarse en la primera edición de la
Encyclopedia of Educational Research
en donde se la definía como:
C) Imágenes fijas, que pueden ser vistas directamente o proyectadas, vistas en forma de diapositiva, fílmicas
B) Periódicos Escolares
E) Láminas, mapas y gráficos
D) Materiales de Museo
A) Cine, mudo o sonoro
Está significación de los medios en la tecnología educativa sigue vigente en la actualidad y conforma una parcela importante de concreción de la misma, como puede observarse en los manuales publicados recientemente sobre esta disciplina, o en la revisión que sobre los programas académicos de las asignaturas de
Tecnología Educativa
y
Nuevas Tecnologías
en las diferentes universidades españoles se llevaron a cabo
(Alba y otros, 1994)
o en
Alonso y Gallego (1994)
respecto a las publicaciones sobre Tecnología Educativa
La significación de los medios en nuestro campo ha hecho que algunos autores
Diferencien entre
Tecnología en la educación
y de la
Educación
Tecnología en la educación
Se referirá al uso de medios instrumentales para transmitir mensajes en la enseñanza
Tecnología de la educación
Implica posiciones más sistémicas, surgiendo en oposición a los planteamientos exclusivamente centrados en medios, que no tienen en cuenta ni los participantes en el acto instruccional ni los contextos de aprendizaje, llamando la atención sobre el carácter simplista de las posiciones exclusivamente centradas en medios de enseñanza.
Inicialmente los medios son considerados como la unión de dos elementos
Hardware
Los componentes físicos y soporte técnico de los medios
Software
Los sistemas simbólicos, códigos, contenidos transmitidos y al conjunto de programas y procedimientos que controlan cualquier medio.
El planteamiento que subyace en esta concepción de la
TE
es que el hardware con el software apropiado puede mejorar la calidad y eficacia de la instrucción
La
TE
como aplicación de medios audiovisuales en el ámbito educativo se ´puede diferenciar en dos etapas
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Etapas básicas de Desarrollo
Segunda
Por una concepción de la tecnología desde la psicología conductista
Tercera
Apoyada por la introducción de la teoría de sistemas y en enfoque sistémico aplicado a la educación.
Primera
Preocupada por la inserción de medios
Lo usual es que los autores establezcan su inicio en el siglo XX, con la incorporación de los
mass media
al terreno educativo
Schramn(1977) Que sugiere que siempre ha existido la TE, ya que la aplicación de técnicas y diseños para la resolución de problemas educativos ha sido una constante a lo largo de la historia de la educación.