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La Evaluación de la Supervisión Educativa en las Condiciones Actuales -…
La Evaluación de la Supervisión Educativa en las Condiciones Actuales
Pérez, 2003
La supervisión educativa, como componente del sistema educativo, no solo debe conocer, sino también programar cómo transformarlo y perfeccionarlo, impulsando y orientando los esfuerzos.
debe lograr resultados concretos en los factores personales y no personales del proceso pedagógico
con el maestro y el estudiante
en el currículo y la enseñanza.
desarrollar la supervisión educativa en estos tiempos resulta complejo porque...
Estudiantes diferentes: Tienen intereses y características distintas a los del siglo pasado.
Era del conocimiento: Requiere métodos de enseñanza innovadores.
Exceso de información: El docente ya no puede dominar todo el saber disponible.
Cambio de roles: Profesor y estudiante han transformado sus funciones en el aula.
según Chirino (1986) las insuficiencias de la supervisión educativa son:
Función técnica débil
Evaluación en la supervisión educativa
Permite controlar y ajustar el proceso
Orienta nuevas estrategias supervisivas
Corrige fallas y refuerza aciertos
Busca mejorar la calidad educativa
Enfoque administrativo dominante
Supervisores poco capacitados
Recursos insuficientes
La supervisión educativa surge con el Estado como mecanismo de control de la educación, respondiendo a fines sociales. Aunque tiene antecedentes antiguos, se institucionaliza tras la Revolución Francesa y se consolida en América Latina mediante leyes educativas.
La supervisión educativa es filosófica porque busca constantemente nuevos valores y metas educativas en una sociedad en transformación.
La supervisión educativa es cooperativa, promoviendo el trabajo en equipo entre supervisores para alcanzar objetivos comunes y coordinar esfuerzos hacia el éxito de la enseñanza.
La supervisión educativa es creadora, ya que busca despertar el talento latente en los maestros, infundiéndoles confianza y alentándolos a mejorar creativamente la calidad de su trabajo.
La supervisión educativa es científica, aplicando el método científico al proceso de enseñanza y asegurando que los cambios y mejoras sean guiados por un enfoque racional y fundamentado.
La supervisión educativa es efectiva, enfocándose en resolver problemas de la enseñanza a través de la preparación de los maestros en el uso adecuado de recursos y herramientas educativas.
Nérici (1975)
Fundamento filosófico: Debe basarse en una filosofía educativa acorde al sistema al que pertenece la escuela.
Actuación democrática: Promueve la libertad de opinión, el respeto a las diferencias y la participación voluntaria.
Inclusiva: Involucra a todos los participantes del proceso educativo, brindándoles orientación y apoyo.
Cooperativa: Fomenta la participación y colaboración de todos los responsables en los resultados de la enseñanza.
Constructiva: Busca mejorar la práctica educativa orientando a los docentes sin imponer, respetando su individualidad.
La supervisión educativa en la escuela actual
La supervisión educativa impulsa la transformación del sistema escolar y mejora su calidad, respondiendo a los retos actuales mediante la orientación y acompañamiento a los actores escolares para fomentar la innovación educativa.
La supervisión educativa y su evaluación
La supervisión educativa debe adaptarse a cada contexto escolar, integrando formación, trabajo metodológico y gestión. Su función es mejorar la calidad, promover el cambio, fortalecer el liderazgo pedagógico y fomentar una cultura de innovación. Para ser efectiva, requiere evaluación constante que oriente la toma de decisiones y garantice su impacto positivo en el sistema educativo.