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Etude de la langue - Coggle Diagram
Etude de la langue
Orthographe
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Lexique
- Phonogramme = Code le son
Ex: Graphèmes pour transcrire des phonèmes
- Morphogramme = Apporte un infos d'ordre grammatical ou lexical
Ex: Le s dans les pluriels/ le t muet pour un mot de la même famille
- Logogrammes = Image visuelle permettant de différencier les mots à l'écrit
Ex : Saint/ Sein/ Sain
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Progression
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2) Verbe :
- Action
- Le temps, la personne
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Didactique
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Il FAUT utiliser des phrases stéréotypes ou phrases prototypiques = Acquérir des automatismes d'analyse
Séance découverte : 2 temps
- Découverte des phrases prototypiques (recherche de régularité et métalangage)
- Automatisation et réinvestissement
- Présentation du corpus de phrases prototypiques
- Activité de tri, collecte, manipulation
- Extraction du fait de langue
- Exercice de compréhension immédiat (ardoise)
- Institutionnalisation
- 1 entrainement
Pédagogie
Différents rituels
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Remue méninge :
- Qui est l'intrus ?
- Trouve un mot ayant tel ou tel caractéristique
- Pourquoi faut-il ... ?
Dictée sans erreurs :
- Corriger toute la dictée une fois (outils, pairs...)
- Réécrire la dictée sans erreurs (temps différé)
Plan de travail :
- Carte à pinces
- Manipulation / tri
- Exercices manuels
Cycle 2 : Approche intuitive
- Manipulation et classement des unités linguistique
- Observation des variations des faits de langues
- Tirer des règles de ces activités
Cycle 3 : Approche explicite et réflexive
- Repérage des régularités
- Architecture de la phrase simple
-Phrase complexe
Deux entrées possible :
- Morphologique = Le verbe - relation d'accord entre PP et V - Groupe du PP et GN
- Sémantique = Verbe - Groupe du verbe (S et V)- Groupe sujet
Différentes grammaires :
- Grammaire de phrase : Décrire la phrase et ses constituant
- Grammaire de texte : Cohérence entre les phrase (emploi des temps, concordance, connecteur...)
- Grammaire du discours : condition d'énonciation
Objectif : Mieux lire et mieux écrire
- En production d'écrit
- En lecture compréhension
Difficulté :
- Surcharge cognitive lié au langage de la grammaire
- Passer d'un usage spontanée à une étude de la langue
- Orthographe : on écrit pas seulement ce que l'on entend