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CURRÍCULO Y EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA I - Coggle Diagram
CURRÍCULO Y EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA I
DISEÑO CURRICULAR EN EL ÁREA ARTÍSTICA (LOMLOE)
¿Qué es?
Planificación de aprendizajes artísticos adaptados al desarrollo infantil.
Niveles de concreción curricular
Diseño Curricular Base (DCB) – Ministerio
Adaptaciones autonómicas
PEC y Programación de Aula – Centro y aula
Educación Artística (RD 157/2022)
Desarrolla creatividad, inteligencia, expresión y pensamiento crítico
Abarca recepción y producción artística
Integra perspectiva de género y diversidad cultural
Programación Didáctica vs. Programación de Aula
DIDÁCTICA
Qué, cómo, cuándo enseñar y evaluar
AULA:
Adaptación concreta al grupo-clase
Personal, creativa y flexible
Atiende edad, desarrollo, experiencias previas
CURRÍCULO EN EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
Elementos Curriculares
Objetivos de etapa
Competencias clave (Perfil de salida)
Competencias específicas
Criterios de evaluación
Saberes básicos (contenidos)
Orientaciones pedagógicas
Situaciones de aprendizaje
Importancia del Área Artística
Desarrollo global: Sensorial y psicomotriz, intelectual, emocional y afectiva, estética y creativa, Social y comunicativa
Dimensiones del Área
Creativa: Expresión y producción artística, técnicas y lenguajes
Reflexiva: Comprensión cultural, sentido crítico, diálogo intercultural
Metodología pedagógica
Activa y participativa
Lúdica y motivadora
Basada en proyectos y experiencias reales
Contextos cercanos al alumnado
Enfoque Didáctico
Uso de recursos variados (digitales, reciclados…)
Trabajo individual y cooperativo
Educación emocional y autorregulación
Perspectiva de género en profesiones artísticas
DISEÑO CURRICULAR ARTÍSTICO
ELEMENTOS BÁSICOS
Título: claro y motivador
Introducción: curso y objetivos
Elementos curriculares: saberes, competencias, criterios
Evaluación: criterios y recomendaciones
Actividad: descripción y conexión con otras áreas
Metodología: activa y creativa
Diversidad: atención individual
Contexto: entorno social y cultural
FACTORES CLAVE
Flexibilidad docente
Fomento de la imaginación
Ambiente relajado y sin juicio
Valor del proceso creativo
Guía durante la actividad
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA DISEÑAR ACTIVIDADES
Conocer técnicas
el docente debe experimentar antes
Error y sorpresa
fuente de creatividad
Centrado en el niño
conectar currículo + vida cotidiana
Lenguaje artístico
usar vocabulario propio del arte
Sin buscar perfección
fomentar expresión
Dialogar con sus obras
interpretar con respeto
Motivar
transmitir entusiasmo por el arte