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La Relación Escuela-Familia
La alianza efectiva familia-escuela.
Dimensiones para la comprensión de la relación familia-escuela como Alianza.
La responsabilidad
Los fines y propósitos
Escenarios y mecanismos de participación
Necesidad urgente de fortalecer vínculos.
Propósito:
Mejorar la calidad educativa.
Dificultades para implementarla:
Falta de claridad sobre cómo establecer la alianza.
Pobreza y falta de recursos limitan la participación.
Perspectivas y aportes teóricos:
Milicic y Rivera: "Diseñar alianzas frente a contextos complejos.
Rodrigo y Palacios: "Papel activo de las familias en educación."
Chomsky: "Participación diaria y activa de los padres."
Investigación y participación familiar:
Universidad: Genera conocimiento sobre la participación.
Corporación Región (2000):Enfoque en participación juvenil y familiar en contextos sociales actuales.
Integra:
Elementos formativos.
Elementos educativos.
Elementos procedimentales
Basada en:
Cumplimiento legal.
Principios, valores y misión social de cada institución.
Participación Activa de las Familias.
Abarca:
Gestión administrativa.
Gestión directiva.
Gestión académica.
Proyección a la comunidad.
Relación como Contrato Educativo
:
Acuerdo entre escuela y familia
Ambas partes asumen responsabilidades
No se limita a un documento formal
*Realizar estudios empíricos
Identificar:
Obstáculos
Oportunidades
Proponer:
Estrategias adecuadas
Acciones para fortalecer la relación
Finalidad:
Mejorar la calidad educativa
Asegurar el éxito del Proyecto Educativo Institucional.
Familia:
Primera socializadora y formadora.
Escuela:
Formación académica y cívica.
Responsabilidades de la familia y la escuela vistas en otra forma como:
Yuxtapuesta o contradictoria:
Diferencias de autoridad y valores.
Subsidiaria:
Escuela suple carencias familiares.
Sustitutiva:
Escuela actúa como segundo hogar.
Complementaria:
Fines comunes entre familia y escuela.
La convivencia de distintas concepciones sobre la responsabilidad educativa entre familia y escuela genera conflictos de autoridad y atribuciones mutuas sobre el éxito o fracaso formativo.
Diversidad de Visiones:
Las concepciones educativas varían según la comunidad educativa.
Necesidad de Acuerdos Comunes:
La relación familia-escuela se basa en la concertación de una propuesta educativa común.
El PEI (Proyecto Educativo Institucional):
Representa la visión y misión institucional.
Debe ser elaborado, implementado y evaluado con participación colectiva.
Posibles Conflictos:
Adhesión pasiva de padres e hijos.
Divergencias sobre el PEI.
Resolución de Conflictos:
Reconocimiento de diferentes posturas.
Conciliación y actualización del currículo.
Impacto de los Conflictos
:
Puede afectar la confianza entre padres y docentes y el rendimiento académico.
Reconocimiento de espacios específicos donde la familia y escuela colaboran.
Campos en los cuales se pueden
establecer acciones conjuntas:
Gestión administrativa
Gestión directiva
Gestión académica
Gestión hacia la comunidad
Intervención Familiar
Se debe tener cuotas definidas en cada uno de estos espacios educativos.
Factores que afectan la participación
Responsabilidad asumida por cada miembro de la comunidad educativa.
Modelos administrativos y pedagógicos adoptados por las instituciones.
