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Revisión documental de los currículos - Coggle Diagram
Revisión documental de los currículos
Currículo 1996
Enfoque pedagógico:
Tradicional, centrado en la transmisión de conocimientos. Se prioriza el rol del profesor como transmisor y del alumno como receptor pasivo.
Estructura:
Organizado en asignaturas clásicas (Lengua, Matemáticas, Ciencias Naturales, etc.) con contenidos específicos que debían ser impartidos año a año.
Propósito:
Uniformizar la educación nacional, reforzar la identidad ecuatoriana y proporcionar conocimientos básicos.
Notas clave:
Se centra más en qué enseñar que en cómo enseñar o en qué competencias desarrollar. Escasa consideración de la diversidad cultural del país.
Currículo 2016
Enfoque pedagógico:
Competencial y constructivista. El aprendizaje se centra en el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño.
Estructura:
Definición clara de destrezas por subnivel educativo (Educación Inicial, Básica y Bachillerato). Cada destreza tiene relación con un estándar de calidad.
Propósito:
Desarrollar competencias clave para la vida y el trabajo, preparar ciudadanos globales, críticos, solidarios y conscientes de su identidad.
Notas clave:
Introducción de los estándares de aprendizaje como referencias obligatorias para evaluar el desempeño estudiantil.
Marco currícular competencial
Enfoque pedagógico:
Basado en competencias de manera explícita y profunda. Se enfoca en saberes integrados, el aprender a ser, hacer, conocer y convivir.
Estructura:
Organizado en torno a 8 competencias clave, con subcompetencias específicas que integran saberes, habilidades, actitudes y valores.
Propósito:
Formar sujetos integrales capaces de desenvolverse en contextos cambiantes y complejos, contribuyendo al desarrollo sostenible y al bienestar social.
Notas clave:
Fuerte énfasis en la interculturalidad crítica, la inclusión, la innovación y la autonomía del aprendizaje. Además, incorpora los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) como referente transversal.
Currículo 2010
Enfoque pedagógico:
Constructivista. Promueve el aprendizaje activo donde el estudiante construye su conocimiento a partir de la experiencia y el contexto.
Estructura:
Introducción de ejes transversales como derechos humanos, interculturalidad, medio ambiente, salud, etc. Organización por áreas de conocimiento más integradoras.
Propósito:
Formar ciudadanos críticos y participativos capaces de transformar su entorno social.
Notas clave:
Se da importancia al desarrollo de habilidades (no solo a la memorización de contenidos) y al reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística.
