Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TOPIK 6: PENYUSUNAN REFLEKSI PEMBELAJARAN - Coggle Diagram
TOPIK 6:
PENYUSUNAN REFLEKSI PEMBELAJARAN
Refleksi Terhadap Materi Modul
Penerapan Model Pembelajaran
Teaching Factory
(Tefa)
Pembelajaran Berbasis Dunia Kerja (PKL)
Project Based Learning
(PjBL)
Kelebihan Materi
Konteks dunia kerja nyata
Materi aplikatif untuk kebutuhan SMK
Pemahaman Materi
Pemahaman CP, TP, ATP, dan KKTP
Pemahaman prinsip asesmen awal, formatif, sumatif
Kekurangan Materi
Kurang variasi kasus untuk bidang keahlian tertentu
Perlu contoh yang lebih banyak berbasis praktik industri
Refleksi terhadap Kegiatan PPL (Praktik di Sekolah)
Pengelolaan Kelas
Membangun interaksi positif guru-peserta didik
Mengelola perbedaan kemampuan peserta didik
Tantangan Selama PPL
Adaptasi dengan budaya sekolah
Waktu terbatas untuk eksperimen metode baru
Pelaksanaan Asesmen
Pelaksanaan asesmen awal di kelas
Penggunaan rubrik formatif dan sumatif
Strategi Mengatasi Tantangan
Kolaborasi dengan guru pamong
Penyesuaian strategi pembelajaran berbasis kondisi real
Penerapan Perencanaan Pembelajaran
Implementasi pembelajaran berdiferensiasi
Penyusunan rencana dan modul pembelajaran (ATP dan perangkat ajar)
Refleksi terhadap Keberhasilan Pembelajaran
Respon Peserta Didik
Tingkat antusiasme, motivasi, dan partisipasi aktif
Efektivitas Asesmen
Asesmen sebagai alat diagnosis perkembangan peserta didik
Umpan balik terhadap hasil belajar
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Seberapa banyak TP yang tercapai
Analisis faktor keberhasilan/ketidakberhasilan
Pengembangan
Soft Skills
dan
Hard Skills
Peningkatan kolaborasi, problem solving, dan kemandirian peserta didik
Tindak Lanjut untuk Perbaikan/Peningkatan Mutu
Pemanfaatan Teknologi
Integrasi media digital untuk pembelajaran interaktif
Penggunaan aplikasi asesmen daring
Pengembangan Profesionalisme Guru
Melanjutkan refleksi diri berkelanjutan
Mengikuti pelatihan, workshop, dan komunitas belajar
Peningkatan Strategi Asesmen
Optimalisasi asesmen formatif berbasis observasi dan proyek
Menyusun asesmen berbasis autentik (performance task)
Peningkatan Lingkungan Belajar
Menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan ramah
Menyesuaikan gaya mengajar dengan kebutuhan peserta didik
Peningkatan Rencana dan Perangkat Pembelajaran
Revisi ATP berdasarkan hasil refleksi
Penyesuaian diferensiasi pembelajaran berdasarkan pemetaan awal
Kolaborasi dan Jejaring
Berkolaborasi dengan sesama guru, dunia industri, dan masyarakat