Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Historia del Currículo, image - Coggle Diagram

- - - - :pencil2: Siglo XX: El origen del currículo como práctica.
        
        :pencil2: Actualidad: Currículo abierto, dinámico y critico.
        
        :check:Currículo como construcción social:
        No sólo importa el contenido oficial (formal), sino también el currículo oculto (valores, actitudes, normas implícitas).
        Las interacciones sociales, políticas y económicas influyen en el currículo.
        :check:Currículo crítico: cuestionar injusticias sociales, promover transformación social (inspirado por Paulo Freire, Giroux).
        :check:Currículo flexible: adaptado a diferentes contextos, culturas, realidades locales.
        :check:Interdisciplinariedad: romper barreras entre materias tradicionales.
        
        :pencil2:Referencia:
        
        https://elibro-net.proxy.unae.edu.ec/es/ereader/bibliounae/228355
        Malagón Plata, L. A. (2019). El currículo: Fundamentos teóricos y prácticos. Sello Editorial Universidad del Tolima.
        
        El currículo comenzó a ser concebido como una planificación sistemática de los aprendizajes. :check:Ralph Tyler, en su obra de 1949 "Principios básicos del currículo y la enseñanza", propuso que la educación debía organizar contenidos y métodos de manera lógica y medible.
        
        Importancia: El currículo se concibe como una práctica planificada, orientada por objetivos y fundamentada científicamente. Se consolida como disciplina educativa autónoma, con enfoques técnicos y críticos.
        
        Edad Moderna El currículo como campo profesional
      - :check:Clasificación en cuatro grandes tendencias curriculares, conocidas como “eras de las Curriculares” y los “pedagogos críticos”
        
        Era Pre-Tradicionalista, 1890 - 1920
        Contenían las propuestas
        educativas que llegan con colonización española en buena parte
        de América y la inglesa en Estados Unidos.
        
        Era Tradicionalista, 1920 - 1950
        Se sientan bases curriculares, durante este periodo se formaron comisiones para estudiar las escuelas y centrar la
        enseñanza en el desarrollo del carácter del niño, siendo las ideas de Herbart.
        
        Era Reconceptualista-1960 -1980
        Se examinan la realidad
        los educadores, producto de la división social que surge a raíz de la
        guerra de Vietnam. en esta era surgen movimientos conformados
        por las minorías para reivindicar derechos civiles y tratar de
        re conceptualizar las funciones de la escuela, los maestros, los
        estudiantes y el currículo.
        
        Era Posmoderna o Crítica, 1980 hasta hoy, momento en el que se cuestiona los principios y supuestos de pensamiento social y político establecidos y desarrollados durante el Modernismo.
      - :star:Consolidación educativa: Formación de sistemas nacionales de educación.
        Educación como instrumento para formar ciudadanos patriotas y productivos.
        Influencia filosófica y científica:
        Nuevas corrientes de pensamiento impactan la organización del currículo.
        
        :star:Principales pensadores:
        John Dewey: Educación centrada en el estudiante y la experiencia.
        Herbert Spencer: Enfoque en la educación científica y la vida práctica.
        
        Corrientes curriculares surgidas
        Tradicional: Transmisión de conocimientos
        Progresista: Desarrollo del pensamiento crítico
        Crítica: Transformación social y justicia educativa
        Importancia
        Fundamento para entender las perspectivas curriculares actuales.
      - Edad Media: Escolástica y surgimiento de las universidades
      - Representantes: Tomás de Aquino, Fátima al-Fihri (fundadora de la Universidad de Qarawiyyin).
        
        Importancia: Nacen las universidades como espacios formales de transmisión del saber. Se estructuran los contenidos en el Trivium y Quadrivium, bases del currículo medieval.
    - - Este surgimiento del término ocurrió en un contexto de grandes cambios sociales y educativos propios del Renacimiento, donde se buscaba que el aprendizaje fuera más organizado, técnico y útil para responder a las nuevas necesidades económicas y culturales
        
        Además, corrientes como el protestantismo y el calvinismo influyeron en la forma en que se estructuraban los contenidos y métodos de enseñanza, dejando huella en el concepto de currículo que empezaba a tomar forma.