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Tema 4: Enseñar y aprender en la escuela del s. XXI, Aprendizaje…
Tema 4: Enseñar y aprender en la escuela del s. XXI
4.1 Aprendizaje
Incidental/implícito
Involuntario
En cualquier lugar y momento
No requiere acción educativa
Imitación, observación, repetición
Educación informal
Voluntario/intencional
Voluntario
Sistemas complejos y organizados de conocimientos
Exige disposición favorable del aprendiz
Sucede cuando se promueve explícitamente
Requiere de esfuerzo consciente
Acción educativa intencional, sistémica y planificada
Vinculado a los procesos de escolarización
Educación formal
SIGNIFICATIVO:
(Ausbel, 1976): los contenidos por aprender se relacionan con los conceptos que el sujeto posee
REPETITIVO:
El nuevo contenido se relaciona arbitrariamente con la estructura cognitiva del sujeto
POR DESCUBRIMIENTO:
el contenido a aprender tiene que ser descubierto por el
POR RECEPCIÓN:
el contenido se presenta de forma acabada
4.2 El aula como espacio social
Aula: especio de comunicación y relación entre alumnado y profesorado
El profesor/a estimula la autonomía del alumnado y fomenta el buen clima
El alumnado: presenta diversidad de intereses, gustos, habilidades y necesidades
Alumnado con trastornos del neurodesarrollo (DSM-5)
NEURODESARROLLO:
Discapacidad intelectual
Trastornos de la comunicación
Trastorno del espectro autista
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Trastornos específicos del aprendizaje
Trastornos motores
...
ALTERACIONES COGNOSCITIVAS:
Trastornos del desarrollo psicomotor
Trastornos del desarrollo perceptivo
Déficits atencionales y mnémicos
ALTERACIONES PSICOLINGÜÍSTICAS:
Dificultades del aprendizaje (dislexia, discalculia...)
Trastornos de la comunicación (retraso del habla, dislalia, disfemia...)
DIFICULTADES SOCIOEMOCIONALES:
Déficit de autoestima
Trastorno de ansiedad
Trastorno depresivo
Trastorno hiperactivo
Déficit de autocontrol
Conducta antisocial
Aprendizaje significativo
Del contenido a aprender
De la estructura cognitiva del alumnado
Estructura lógica, organizar el contenido
Estructura psicológica: conceptos relevantes en la estructura cognitiva que permiten anclar la nueva información (inclusores)
Disposición por aprender
Actitud positiva del aprendiz
Material potencialmente significativo
.
Requiere
Requisitos
Depende de
