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L'observation - Coggle Diagram

- - - - 1) Observation = reconstruction
      - 2) Objectivité dans l'observation = leurre
      - 3) Observation de la réalité est partielle et sélective
      - 4) le réel n'existe pas indépendamment de l'observation
  - - - Pour le psychiatre qu'il a accepté son traitement
      - Pour le psychologue qu'il est mal à l'aise
      - Pour l'infirmière qu'il est triste
- - - - Tout au long de la rencontre
      - En situation
      - Factuelle et précise
      - Filmée ou écrite
        
        Notes, carnet (observation et auto-observation)
  - - - Rendre ce tri intentionnel, volontaire et explicite en limitant les observables
      - Nombre - de comportements
      - Répertoire comportemental
        
        Exhaustif
        
        Exclusif
        
        Concret, objectif, univoque
        
        Définitions
        
        Critères d'exclusion si besoin
    - - Quel répertoire de comportements ?
        
        Hostile
        
        Envers l'autre ou soi-même (direction du comportement)
        
        Actions ou mots (verbal ou non-verbal)
        
        impulsivité, brutal
        
        langage grossier, insultant, condescendant
        
        Négativité, violence
        
        rejetant, fermé
        
        voix forte, cris
  - - - A = fin d'interaction -> solitude
      - B = cris, parler fort, non-verbal
      - C = attention physique ou vocale ou regard...
      - Fonction = Attention
      - Autres exemples de fonctions
        
        Accès tangible, sensoriel, echappement/évitement
    - - Contexte ? demande ? disponibilité de l'attention ? natur des tâches ? accès à certains biens
    - - Ques ofnt les parents ? que se passe-t-il juste après ?
- - - - Processus d'observation =
        
        Subjectivité
        
        Situation à 100%
        
        Effet de l'observateur
      - Plusieurs aspects/questions à soulever
      - Démarche = acquérir et développer connaissances
      - Outil = techniques déployées par l'observateur
      - Résultat = données recueillies
    - - Donner un sens dans
        
        Dynamique
        
        Histoire d'un sujet
        
        Contexte de l'observation
        
        Mouvement intersubjectif actualisé
  - - - Cadre de recherche (Pratique clinique) : 3 types =/
        
        Observation participante
        
        Observation participante active
        
        Observation non participante
      - Kohn & Nègre : 2 grands modèles
        
        Observation clinique structurée
        
        Observation clinique relationnelle
      - Ciccone propose une vision grâce aux autres propositions
        
        2 visées =/ en fonction du type de relation observateur - observé
        
        Visée objectivante
        
        Expliquer, produire du savoir => généralisation
        
        Visée implicative
        
        Comprendre, produire connaissance => singularité + subjectivité
    - - E.P
        
        Méthode d'observation fine <=> bébés
        
        Développer la rencontre "enfant réel" et "enfant imaginaire"
        
        Préserver le jeu libre de l'enfant ++
      - E.B
        
        Méthode d'observation fine <=> bébés, jeunes enfants
        
        Tabula rasa = "vous ne savez rien"
        
        Règle de non-interférence => limiter effet de l'observation
        
        Revenir aux idées de base sans interpréter
  - - - Répétition de "marqueurs" de la réalité psychique du sujet
        
        Langage verbal = de quoi parle le sujet et comment ?
        
        Langage non-verbal = langage du corps (souvent à son insu)
        
        Comment observer ?
        
        Souci du détail
        
        Attention fluide
        
        !! Observation dans un cadre donné
        
        Rend intelligible les éléments de l'observation
        
        S'articule avec un ensemble de S-E du psychologue => bon état d'esprit pour observer le patient
    - - Pour le psychologue = décondenser son activité mentale et vécu
        
        Se représenter corporellement
        
        Communication non-verbale
        
        Se représenter en tant que "je"
        
        Subjectivité
        
        Se représenter mentalement
        
        Mes propres représentations mentales <= ce que dit le patient
        
        Se représenter émotionnellement
        
        Ce qui m'appartient >< ce qui appartient au patient
- - - - propose de l'aide (avenante) puis change d'attitude, regarde intensément les gens, crie à deux reprises en mangeant pour attirer l'attention sur un proche. Souhaite se déplacer. N'obtient pas ce qu'elle veut alors son comportement devient violent, elle plante les gens avec une fourchette, les frappe jusqu'à ce qu'on l'amène près de sandrine, directement se calme et stoppe son comportement violent. Participe à la conversation, sourit plus, humour.
  - - - Où ? Avec qui ? Quand ? Contexte ? Après ?
        
        Où = environnement
        
        Avec qui = proches, professionnel, ...
        
        Quand = fréquence, durée, moments précis
        
        Contexte = bruit, demande, tâches, ...
        
        Comportement à ce moment précis car frustration, colère, ...
        
        Après = conséquences
    - - Centrée sur les faits
        
        Interprétations et questionnements au 2e plan
        
        Quoi ?
        
        Exemple : WAIS
        
        1) Je vois - je note
        
        2) J'interprète - je questionne
    - - Influence de la présence de l'observateur
        
        Observateur = observé aussi
      - Subjectivité de l'observateur TOUJOURS présente
        
        Biais cognitifs
      - Epistémologie constructive = observation subjective mais reconstruite
- - - - Pedinielli
        
        Pour éviter ces dérives, deux temps en entretien
        
        Le recueil des faits
        
        !! Aux connaissances théoriques du psychologue
        
        Observation interne => repérer interprétations et s'en détacher
        
        L'interprétation
        
        Une fois tous les faits recueillis
        
        Articuler pertinamment les connaissances théoriques
        
        Expérience du psychologue /> => distance entre les 2 temps -
        
        Tant que l'articulation est +
        
        Analogie : arbre éclairé par =/ spots
- - - - Subjectivité
      - Effet de l'observateur
      - Totalité de la situation
    - - Co-construction d'une réalité partagée