Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Pengenalan kepada Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBL) - Coggle Diagram
Pengenalan kepada Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBL)
Definisi dan Konsep PBL
PBL: Pendekatan pembelajaran di mana masalah diberikan pada awal sesi untuk merangsang rasa ingin tahu dan mendorong pelajar mencari penyelesaian (Schmidt, 1983).
Ciri-ciri:
Tiada susunan tetap untuk penyelesaian, menggalakkan kreativiti.
Menerapkan pembelajaran kendiri (SDL) dan kolaboratif.
Mengintegrasikan konsep merentas bidang.
Langkah Pelaksanaan PBL
2.Pengenalan Masalah
Pemberian senario, penggunaan Carta FILA (Fakta, Idea, Isu Pembelajaran, Tindakan).
3.Susulan Masalah
Perbincangan untuk memahami masalah dan mencari penyelesaian terbaik.
4.Pembentangan
Penyampaian hasil penyelesaian menggunakan bahan bantu seperti slaid dan rajah.
5.Refleksi Pasca Masalah
Penilaian keseluruhan proses untuk pembaikan.
1.Pembentukan kumpulan
Setiap ahli memainkan peranan, termasuk ketua, pencatat, dan pemerhati.
Pembelajaran Kendiri (SDL)
Definisi: Proses di mana pelajar mengambil inisiatif dalam pembelajaran dengan atau tanpa bantuan.
Langkah SDL (Hmelo-Silver dan Ferrari, 1997
1.Mengenal pasti kekurangan pengetahuan.
2.Merancang dan melaksanakan strategi pembelajaran.
3.Mengaplikasikan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah.
4.Membuat refleksi
Pembelajaran Kolaboratif
Pelajar bekerjasama dalam pasukan untuk menyelesaikan masalah, berkongsi tanggungjawab, dan menyumbang idea.
Kemahiran
Penyelesaian percanggahan pendapat
Refleksi dan penilaian proses pembelajaran.
Transformasi PdP dalam Abad ke-21
Heutagogi
Pembelajaran kendiri dengan pelajar memandu pembelajaran mereka
Paragogi
Interaksi berkumpulan untuk menyelesaikan tugasan
Sibergogi
Strategi untuk pembelajaran dalam talian
Pendekatan Baru: