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FUNDAMENTOS TEORICOMETODOLÓGICOS DEL DISEÑO CURRICULAR - Coggle Diagram
FUNDAMENTOS TEORICOMETODOLÓGICOS DEL DISEÑO CURRICULAR
PLANEACIÓN EDUCATIVA
Dimensiones
Social
Técnica
Política
Cultural
Prospectiva
Fases
Diagnóstico
Análisis de la naturaleza del problema
Diseño y evaluación de las opciones de acción
Implantación
Evaluación
Universitaria
Supuestos
Epistemológico
Axiológico
Teológico
Futurológico
Concepciones
Retrospectiva
Prospectiva
Circunspectiva
Etapas
Captación de la realidad
Formulación de valores
Diagnóstico de la realidad
Futuro deseado
Medida existente para actuar en la realidad
Futuro factible
Selección del futuro
Elaboración de planes y proyectos
Ejecución de planes y proyectos
Evaluación y seguimiento
CONCEPCIONES DE CURRÍCULO
Componentes
Qué se estudia
Cómo se realiza el estudio o la enseñanza
Cuándo se presentan los distintos temas
Elementos
Objetivos curriculares
Plan de estudios
Cartas descriptivas
Sistema de evaluación
Referencias al currículo
Como un documento que será el punto de partida para planear la instrucción.
Como un sistema curricular al que comúnmente se le ha llamado planeación e implementación curricular
Como un campo de estudio que incluye tres elementos: el diseño curricular, la ingeniería curricular, y la investigación
CONCEPCIONES DE DISEÑO CURRICULAR
Interrogantes a responder
¿Qué fines desea alcanzar la escuela?
De todas las experiencias educativas que pueden brindarse,
¿cuáles ofrecen probabilidades de alcanzar esos fines?
¿Cómo se pueden organizar de manera eficaz esos fines?
¿Cómo podemos comprobar si se han alcanzado los objetivos
propuestos?
Fases según Acuña
Estudio de la realidad social y educativa.
Establecimiento de un diagnóstico y un pronóstico con respecto a las necesidades sociales.
Elaboración de una propuesta curricular como posibilidad de solución de las necesidades advertidas.
Evaluación interna y externa de la propuesta.
Fases según Arredondo
Análisis previo
Diseño curricular
Aplicación curricular
Evaluación curricular
PROPUESTAS TEORICOMETODOLÓGICAS
Categorías
Currículo e ideología
Práctica profesional
Interdisciplinariedad
El docente
El estudiante
Fuentes de información
El estudio de los propios educandos
El estudio de la vida contemporánea fuera de la escuela
Las consideraciones filosóficas
La función de la psicología del aprendizaje
Los especialistas en distintas asignaturas
EL CURRICULO Y LOS PROBLEMAS SOCIALES Y EPISTEMOLÓGICOS
Dimensiones
Nivel epistemológico
Nivel psicológico
Nivel social
Toda decisión debe ser
Verificable
Sistemática y organizada
Continua
Participativa